人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《编创 大家都好吗》教学设计

《大家都好吗》教学设计               教学目的： 1． 能用自然流畅的声音演唱黎家小调《大家都好吗》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。 2． 能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 3． 通过学唱黎族歌曲《大家都好吗》，使学生感受到黎族民歌的风格特点。教育学生弘扬祖国优秀民族音乐文化，增强民族意识。 教学重点： 1、能用自然流畅的声音演唱黎家小调《大家都好吗》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。 2、通过学唱黎族歌曲《大家都好吗》，使学生感受到黎族民歌的风格特点。教育学生弘扬祖国优秀民族音乐文化，增强民族意识。 教学难点：能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 教具准备：录音机、多媒体。 教学过程： 一、创设情境 1、出示乐东风光图片，引出课题。 2、 师：同学们!在乐东这座美丽的小山城，有一个热情好客、能歌善舞的民族---黎族。(出示黎族人民欢歌载舞图片） 3、师：黎族是能歌善舞的民族，他们常常用动听的歌声和优美的舞姿来歌颂生活的美好。今天我们要学唱一首乐东的黎族民歌《大家都好吗》。 4、板书课题：大家都好吗 设计意图：通过出示乐东风光图片和乐东黎族人民欢歌载舞图片，激发学生学习黎家小调《大家都好吗》的兴趣，为本课的学习做好铺垫。） 二、学唱歌曲 师:同学们！下面让我们一起来听听这首歌曲，看这首歌曲的速度是怎样的？它是一首优美舒缓的歌曲？还是一首节奏欢快的歌曲？请听！ 1、播放歌曲《大家都好吗》。（听录音范唱，要求学生在听的过程中注意歌曲的速度和情绪。） 2、师：同学们！这首歌曲的速度是怎样的？它是一首优美舒缓的歌曲？还是一首节奏欢快的歌曲？ 生：节奏舒缓、欢快交替的歌曲。 师小结：对了，这是一首旋律优美、节奏舒缓、欢快交替的歌曲。 （设计意图：在播放歌曲前提出要求，让学生有目的去听，去感受民歌优美动听的旋律。） 3、教师范唱新歌。 师：听了录音的范唱，老师也想唱一唱，同学们！你们想听听老师唱吗？ 生：想...... 师：在老师唱的时候，同学们要认真听，看看这首歌曲在节奏上发生了哪些变化？ 师：同学们!注意刚才老师提出的问题了吗？这首歌曲在节奏上发生了哪些变化？ 生1：节奏有缓慢、有欢快。 师：你很棒！请坐下。 生2：节奏有快、有慢，有四二拍子、四三拍子、四四拍子交替出现。 师：你真棒！很认真听，请坐下！在一首歌曲