三年级上册语文教案-19 海滨小城-人教部编版 (2)

《海滨小城》第二课时教学设计 教学目标 　　1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 　　2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。 　　3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 教学重点： 体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、激情导入，激发兴趣。 1.谈话导入：同学们，我们生活在哪里？你们觉得这里美吗？连绵起伏的大山环绕着我们，碧波荡漾的黄河从小城中央穿过，风光秀丽的太极湖畔是鸟儿的乐园，壮观神秘的罗家洞吸引了众多的善男信女。而今天老师要带领大家一起走进南方的一座海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。） 2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？ 二、质疑探究，学习“海滨”。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1—3自然段，可以默读、轻声读、大声读，读完后想一想，写了海滨小城的哪些地方？分别是哪些景物？ 2.你们觉得美吗？早晨的大海又是另一番景色，全班读第2自然段。 早晨，大海上的一切又变成怎样的？ 3.作者抓住了景物的什么特点？（抓住颜色的绚丽多彩来写） 4.快速读第3自然段，想想沙滩上有什么呢？（贝壳、船队） 5.你喜欢哪一句，读给大家听。 （积累银光闪闪，通过反复读，体会寂寞、喧闹两个词语的意思，了解动静结合的写作方法） 6.师再次有感情地朗读课文，体会海滨的美。（配乐）　　　　　　 谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往——小城。你会看到另一番迷人的景色。 三、质疑再探，学习“小城” 1.读课文 4自然段，找出这一段是围绕哪句话写的？找出描写了哪些景物？ 2．课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”　　　　　 （1）理解词语： 热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。 一片片红云：花多，花红，很美。这是一个比喻句，把什么比作什么？ 引导学生仿写拟人句。 （2）指名多人读，齐读。 （3）如果你留心观察，就会发现庭院中的树——（很多）板书：树多，叶香，花红） （4）齐读第四段。 　　 （5）总结学法：先找中心句，再理解词句，最后抓特点。 3.用同样的方法学习五自然段。 （1）找出第5段的中心句用横线画出来。理解