【精】【资料包】2.3 和而不同（课件+教案+习题） 六年级下册道德与法治 人教部编版 (3份打包)

部编版道德与法治六年级下册第二课学会宽容第三课时教学设计 课题 和而不同 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 知识目标：懂得人与人之间存在差异，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。知道和而不同的真正内涵。 能力目标：通过案例分析、展示图片等方式培养宽容他人的意识和能力。 情感态度价值观目标：学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，培养和而不同的意识。 重点 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同 难点 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处，做到和而不同 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前提问： 世界上有两片完全相同的树叶吗？ 世界上有两个完全相同的人吗？ 有一次，德国哲学家莱布尼茨被请进宫廷讲学。当他讲到“凡物莫相不异”（“天地间从来没有彼此完全相同的东西”）时，许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷走进后花园去寻找两片完全相同的树叶，以此来驳倒哲学家的论断。 但是宫女们累弯了腰，始终也没能找到两片大小、颜色、厚薄、形态等完全相同的树叶。人们不得不在哲学家面前折服。 小红和小丽是双胞胎，两个人长得很相似，但是性格、兴趣爱好却截然不同，小红性格外向，喜欢与人交谈，爱好唱歌、跳舞，而小丽性格内向，不善交际，喜欢看书、写毛笔字。即使是双胞胎，她们也不是完全相同的人。 这让我们明白了什么道理？ 树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间也找不出完全相同的两张面孔。即使是双胞胎，在个性、兴趣爱好等方面也存在不同，人与人之间存在各种各样的差异。学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。 学生思考 提问切入话题，有利于激发学习兴趣 讲授新课 讲述王安石和司马光的故事 北宋曾经有两个宰相，一个叫司马光，一个叫王安石。他们性格迥异,又是政敌，他们两人的政治主张，相差十万八千里。 在争夺权力的过程中，两人丝毫都不客气。斗争的结果是王安石获胜，司马光从宰相宝座上被赶了下来。王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏,称司马光为“国之栋梁”，对他的人品，能力，文学造诣都给了很高的评价。正因为如此,虽然司马光失去了皇帝的信任，但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地。 [来源:学科网ZXXK] 风水轮流转，愤世嫉俗的王安石强力推行改革不仅触动了皇亲贵胄的利益,也招致地方官的强烈不满，皇帝将他就地免职,重新任命司马光为宰相。 [来源:Z*xx*k.Com] 王安石既然已经被罢官，很多言官就跳将出来，向皇帝告他的黑状。一时间诉状如雪，皇帝听信谗言，要治王安石的罪，征求司马光的意见，然而司马光并没有落井下石，他恳切地告诉皇帝，王安石嫉恶如仇，胸怀坦荡，忠心耿耿，有古君子之风。陛下万万不可听信谗言。 皇帝听完司马光对王安石的评价，说了一句话:卿等皆君子也!君子和而不同。 思考： 1、司马光和王安石二人性格迥异, 治国理念也截然相反，为什么他们能在生死关头互相维护对方呢？ 2、请你谈谈对“君子和而不同”的理解。 3、王安石与司马光的故事给我们什么启示？ 点拨：1、虽然两个人的性格不同，治国理念也截然相反，但并不意味对个人道德品质的否定和践踏，相反，而是互相敬重对方的人品，待人做事有原则、有分寸、有底线这才是君子所为，他们能够把两个人不同的政治主张放在一边，在生死关头，直言不讳，真正体现了君子和而不同。 2、这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。 3、人与人之间难免存在分歧，我们要善于与别人和谐相处，尊重别人的不同。 近日，六(2)班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介紹他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星---- 讨论：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响。 点拨：（1）因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，对于歧义，大家互不相让、互相贬损，谁也不愿意站在对方的角度思考问题，没有一颗宽容的心，从而烧起了“战火”。 （2）这不利于同学之间的团结，也不利于班级的健康和谐发展。 过渡：六（2）班针对不同的兴趣爱好和对明星的不同看法大家都有分歧，说说你的态度是怎样的？ 生活放大镜：1、面对不