六年级下册语文素材-2020小升初《写人》作文指导：语言描写（图片版）部编版

语言描写——言为心声,表达内心 第一步:看例子,学方法 语言描写的方法 语言是人们进行沟通的主要表达方式。语言描写就是通过人物的独白或对 话来塑造人物形象。 深入生活,掌握 集市上,大伯操着浓重的方言说:‘俺是农家人,俺 丰富的生活化语 言.并对其加以从来不会骗人。’”这里的方言“俺”更能突出农家人的朴 提炼 实与真诚 用个性的口语化 ¨那大哥走出货房,看到我,立马说道:‘哦!大记 的人物语言,塑 造鲜活丰满的人者,干吗?采访我? 其中,“哦”“干吗”就是口语, 物形象 这样写显得很有个性。 ‘你想拿下那个设计奖项?这不是癞蛤蟆想吃天鹅肉 修辞增色,生动 地表现人物形象/吗?·小王冲我撇了撇嘴。”这里借“癩蛤蟆想吃天鹅肉” 来比喻拿下奖项的困难,如此一来更加形象了。 噗 随着一声清脆的响声,调皮的弟弟一下子从 椅子上跳起来,一只手捂住鼻子,一只手指着我说:“喷气 多种描写,配合 使用 飞机哥哥又喷气啦!好臭啊!”他走到我面前,用鼻子闻了 闻,皱了皱眉,说:“嗯——还有点鸡蛋的味道,今天放的 是‘鸡蛋屁 ”(动作+语言+神态) 第三步:抓个性,把人写鲜活 爱唠叨的妈妈 看看吧!晚上,我正写着作业,耳边传来熟悉 的声音:“写字姿势要正确,预防近视眼!”我只好 总写妈妈的唠叨。本段 不但抓住了人物语言的变 挺了挺腰,赶紧坐正。写完作业,我正津津有味地看化—由“别看了”变成“怎 电视,那熟悉的声音又来了:“别看了,明天还要上么回事”,还运用了外貌描 学呢!”电视情节那么吸引人,这声音真烦人!我假 写和神态描写,突出妈妈的 唠叨让人心烦。 装没听见,继续看电视,可这时,严厉的声音凑近了 耳边:“怎么回事?睡觉时间到了!”我一扭头,正 好看到长着黑痣的嘴唇一张一合,那眼光,不用看, 肯定是咄咄逼人的……唉!从早到晚,妈妈唠叨个不 停,怎能不让人心烦呢? 可是期中考试后,妈妈的唠叨却变得那么可爱。 考试前几天,妈妈就把考试要注意的事项对我说了N 运用转折词。“可是”笔 锋一转,写出唠叨变得“可 遍。等到考试的那天,妈妈又特别唠叨着对我说:}爱”,引出下文,使得文章结 “考试时别慌张,要认真审题,字迹要工整,做完题构严谨,更加有条理。 要仔细检査。”看我有点心不在焉,妈妈用手指敲打 本段刻画妈妈唠叨时, 着书桌,眼睛直盯着我的眼睛,连续说着:“检查!《运用了动作描写及神态描 检査