三年级上册语文教案-语文园地一-部编版 (3)

语文园地一 学习目标： 1、 和同学交流课内外阅读时遇到的具有新鲜感的词句，体会有“新鲜感”的语言魅力。 2、 能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。 3、通过看图、感悟、诵读，理解并体会古诗，积累《所见》一诗。 学习重难点： 重点： 体会有“新鲜感”的语言魅力，能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。 难点： 利用插图，了解古诗大意。 教法学法： 图文结合 讨论交流 感情诵读 学习准备： 师：多媒体课件 生：阅读记录表 学习过程： 1、 揭题导入 今天我们来学习《语文园地一》的内容。 2、 交流平台 （一） 师:孩子们，老师在读书时，常常会遇到一些很不一样，具有新鲜感的句子。 课件出示： 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 生自由读句子、指名读、齐读句子。 1、 师：这个句子选自我们这一单元《大青树下的小学》，你觉着这个例句什么地方具有新鲜感？和同桌交流交流。（运用了拟人的修辞手法，通过树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安静。） 再读句子。 3、 拿出课文纸，画出具有新鲜感的词句，并四人以小组交流具有新鲜感的地方。 指名交流。 4、 师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？ 板书：摘抄积累 反复阅读 5、 抄写积累的有新鲜感的句子。 （二）师：老师还给大家带来一篇泰戈尔的散文诗《职业》。师范读。 自由读文，你有什么感受？（职业没有高低贵贱。选择自己热爱的，能为别人做奉献的事业。） 在这篇散文诗里，老师很喜欢这一句有新鲜感的句子。 出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 1、 指名读句子，其他人边听边想：什么地方有新鲜感？ 预设：更夫。（每天夜里敲竹梆子或锣来提醒人们时间的人。） 说了说这句话蕴含的丰富哲理。 2、 默读诗歌，画一画自己认为有新鲜感的词句，并抄写下来。 （3） 读一读自己所积累的词句。 师：就像旅行总能看到新鲜的风景，阅读时我们也总能遇到新鲜的词句。在平时的课内外阅读中，遇到这样有新鲜感的词句，不仅要摘抄积累下来，还要反复阅读。 3、 日积月累 （一）师:童年是最幸福的，因为童年生活无忧无虑，丰富多彩。老师想请你们回忆一下，你最难忘的童年趣事是什么？请用一句话告诉大家。 生自由表达。 师：假如我们穿越时空隧道，回到古代，