六年级上册科学教案-3.5走进矿产-湘教版

走进矿产 1教学目标 科学探究目标 1、能根据提供的资料推断煤的形成,训练学生的逻辑思维能力。 2、继续训练学生的观察能力。 3、能从多种角度描述矿物的特点。 情感态度与价值观目标 1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。 2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源,节约能源的重要性。 3、了解我国开采和利用矿产的悠久历史,激发学生的自豪之情。 科学知识目标 1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 2、知道矿产资源是不可再生的资源。 3、了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。 2学情分析 六年级的学生在五年级以体验学习为主的基础上,具备了一定的探究技能和方法,概括推理能力已经有了一定的提高。 3重点难点 教学重点: 认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源,节约能源的重要性。 教学难点:意识到矿产与人类的日常生活息息相关。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 1.谈话导入 2.学生回答。(加油站、煤、锄头、电线) 3.提问:你们知道这些都与哪些矿产有关吗?(生答) 4.过渡:在我们的周围,如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船……它们都与矿产资源有关,矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产,你们还了解多少呢? 5. 教师适时评价鼓励。 活动2【活动】活动（一）认识矿物 1.学生观察矿物标本。 2.分组观察矿物标本并讨论:这些矿物除了颜色的不同,还有其他方面的区别吗? 3.小组代表总结本组的所观察到的特点 4.过程评价:教师根据学生所观察到的特点进行适时评价。 5. 教师出示图片解说矿物的特点并介绍一些矿物。6.学生对照矿物标本说明书进行再次辨识矿物,了解其提取物用途。7、提出矿产的概念 活动3【活动】活动（二)推测煤的形成 1、学生阅读资料 2.观看录像——煤的形成。将事实提出,引导学生逐一进行分析推断,煤在地下的分布是一层一层的,能说明什么?煤层中含有大量植物化石,有的煤甚至还具有完整的树干形状,又可以帮助我们推断什么?这些植物生长在2亿~3亿年前,说明什么?能推断煤的形成吗?让学生尝试着总结出煤的形成过程。 3.组织学生观看录像——煤的形成,让学生依据看到的资料验证自己的推断。 4.了解煤的开采方法,组织学生观看音像资料。 5、了解其他矿产