六年级下册数学教案-第4单元：3图形的放大与缩小-人教版

图形的放大与缩小 1.使学生在具体情境中认识图形的放大与缩小的现象。 2.掌握图形的放大或缩小的方法,能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 3.能激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。 【重点】 认识图形的放大和缩小现象。 【难点】 把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 【教师准备】　PPT课件。 1.什么是放大比例尺? 2.什么是缩小比例尺? 【参考答案】　前项是大于1的数,后项是1的比例尺是放大比例尺。前项是1,后项是大于1的数的比例尺是缩小比例尺。 方法一 创设情境,导入新课。 1.PPT课件出示一名同学的1,2,3,4,5,6 寸照片。 2.观察照片回答问题。 (1)这些照片从左到右有什么变化? (2)这些照片从右到左又有什么变化呢? 预设 生:(1)照片逐渐变大;(2)照片逐渐变小。 3.找出生活中你见到过的放大或缩小的例子。 预设 生:零件的图纸是放大的;地图是缩小的…… 4.揭示课题。 图形的放大或缩小在我们实际生活中常常会用到。下面,我们就一起来探究“图形的放大与缩小”。(板书课题) [设计意图]　教师所出示的课件是现实生活中学生常见事物,学生自己的照片,容易激发学生学习的兴趣,有利于尽快进入本节内容的学习。 方法二 1.观察。 师:(出示一张看不清的、小的照片课件)能看清楚吗?有什么办法解决吗? 预设 生:看不清楚,用放大的方法吧! 师:回答的真好!(教师演示放大过程) 2.揭示课题。 放大与缩小的情况我们经常看到。今天我们一起来探究图形的放大与缩小。(板书课题) [设计意图]　创设相片放大与缩小的情境,激发学生的学习兴趣,发现数学与我们的生活息息相关,学好数学会为我们解决更多生活中的问题。 一、学习教材主题图,认识放大与缩小现象。 1.自读教材第59页,回答问题。 预设 生:见过这些现象,在这些现象中,放大镜看文字、投影仪投放图表、人体的影子是把物体放大;拍照片是把物体缩小。 2.教师演示,在计算机上,把图片任意地放大或缩小。 预设 生:图形放大或缩小后所得到的图形与原图相比,形状相同,大小不同。 [设计意图]　主题内容学生一读就会,教师不用过多的讲解,采用“自读—发现—比较—归纳”的方法,在理解教学内容的同时又锻炼了学生的分析和解决问题的能力,也让学生有了无比的自豪感。 二、教学例4,会在方格纸