四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡-教科版

1.2点亮小灯泡 教学目标 科学探究: 1.经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动。 2.通过观察体会到电流的路线。 科学知识: 1.知道电流可以使灯泡发光。 2.懂得短路对电路的影响。 情感态度价值观: 1.懂得用电安全知识。 2.体验到合作成功的喜悦。 学情分析 让小灯泡亮起来对于三、四年级的孩子来说,看起来很简单,但实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线,电池很快就能使一个小灯泡亮起来,但是,他们并不一定了解电路的真正意义。所以引导学生了解灯泡的结构是很重要的,当了解灯泡的结构后,再让学生把小灯泡点亮起来。这一活动看似简单,但他们将在活动中认识电、电路,想象电流是怎样流动的,他们会提出更具挑战性的问题。学生经过简单的观察、实验活动,促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展。 重点难点 教学重点: 1.认识小灯泡的结构特点。 2.能连接一个简单电路。 教学难点: 1.理解电路中电流的流动路线。 2.区分短路和断路。 教学过程 【导入】观赏夜景 1.今天老师带你们去看蝴蝶湾的夜景好不好?(播放视频) 2.是什么让蝴蝶湾的夜晚变得如此璀璨?[抓生成要快] 3.大家有办法点亮灯泡吗?点亮一个小灯泡,需要哪些材料?如果老师只给你们三种材料(小灯泡、电池、导线),大家能点亮一个小灯泡吗? 活动2 【活动】学习连接一只小灯泡的电路 1.活动之前课件出示实验要求: (1)仔细观察材料,发挥我们的智慧,小组合作,比一比哪组先使小灯泡亮起来; (2)把表1中的图连接起来; (3)小组内交流收获。 2.刚才同学的探究热情很高,研究结果怎么样呢?请各个小组先把材料收拾进密封带内。展示两个不同结果代表的作品。(通过抓拍上传——汇报单和作品,同时注意有短路的也要着重抓拍) 3.为什么材料都一样的情况下他们点亮了灯泡?而他们却不能? 4.(方法不对)可能也是我们对材料不够了解。(展示大灯泡、大电池,让孩子观察,【提示孩子可以摸一摸、看一看】) 5.同学们通过观察之后对它们有什么了解? 6. 展示电池与灯泡的图片,孩子结合汇报。 7.仅仅把这些材料摆在一起可以吗?其实小灯泡亮起来还有更深一层的秘密:那就是电流。同学们能把电流的流动情况用箭头表示出来吗? 8.课件展示电流的流动过程并解说。 9.(展示抓拍)刚才有看到有同学直接把电池的正负极用导线连接起来,这就叫做短路。短路时导线很热