四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版

2.预测 （苏教版小学科学四年级下册） 一、课程标准、教材以及学生分析 《科学(3～6年级)课程标准》分目标：“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”，“保持与发展想要了解自然、了解科学、了解周围事物奥秘的好奇心与求知欲”。 苏教版小学科学教材四年级下册第五单元，为技能训练单元，它体现在两个方面：一是“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础”。二是“科学探究的过程与方法”中 “能在总结证据的基础上，做出合理的解释”。 学生分析：四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。我借班上课所在的学校是真州小学，这是一所城市小学，学生知识丰富，动手能力强。 二、教学目标： （一）过程和方法： 1.能够对事件做出基本正确的预测； 2.能够说出预测的依据。 （二）科学知识： 1.懂得预测的含义； 2.了解一些可供预测的科学事实； 3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据； 4.懂得即使有根据，预测也会有错误。 (三)情感、态度与价值观： 1.对周围的现象有好奇心，愿意进行预测； 2.关注身边事物，关注身边事人物。 三、教学重点难点：　 　 根据课程标准以及实际情况，我确定了重难点是能知道预测的概念，能够对事物做出正确的预测。因为不少学生还不明白预测和推理的区别，再者预测不是猜测，要有根据，所以准确的预测是不容易的。 四、教学流程图 五、教学过程（第一课时） （一）导入新课 1、出示欢迎图片（课件首页，有课题） 2、谈话：同学们，我们今天来学习新的一课：预测。 （二）探索新知 1、学习预测定义。 （1）出示图片：一个小孩站在桌子边，地下一个鸡蛋破碎了。（使用白板的幕布功能，先遮住下面的一半。） （2）提问：“你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？” （3）学生进行解释。 （4）小结：当你在做鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理。 （5）出示图片：一个小孩站在桌子边，桌子上放着一个鸡蛋。（使用白板的幕布功能，遮住上面的一半。） （6）如果小男孩把鸡蛋往桌边滚去，会出现什么情况？你来预测一下。为什么？ （7）学生预测。 （8）什么是预测，出示定义。（使用白板的标注智能笔功能，画出重点词语：推理、预测。） 2、