【精品】六年级数学上册第一单元第4课时 扇形（教案）冀教版（2014秋）

第四课时：扇形 教学内容 教科书第9页，扇形。 教学目标 1.在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2.知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3.体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。 教学重点 能在圆中画出扇形。 教学难点 能在圆中画出扇形。 教学准备 教师准备两把折扇(其中一把圆形扇)，课件。 学生准备水彩笔、量角器、直尺。 教学过程 一、新课导入 1.教师拿出扇子并打开开圆形折扇，让学生观察，说一说:“想到什么图形？哪些和圆的知识能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。 2.让学生观察打开的一般折扇，说一说与圆形折扇有什么不同。 二、新知探究 1.出示教材中的四幅图，让学生观察，说一说涂色部分有什么特征，进而引出扇形。 2.让学生观察四个扇形，鼓励学生用自己的话描述扇形有什么特征。给学生充分发表不同意见的机会。使学生知道扇形。再看这把扇子（打开普通的拆扇），你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同? 学生可能会说:这把扇子打开后不是圆形。这把扇子打开后像个半圆。 3.课件出示教材中四幅图。 （1）请同学们观察四个圆中的涂色部分，说一说有什么特点?它们的样子像什么?（涂色部分的图形，一个比一个大，像一把打开的扇子。） （2）图中涂色的部分像一把把打开的扇子，这样的图形有一个名字叫扇形。教师板书课题。 4.扇形的特征 （1）同学们继续观察这些扇形，谁能用自己的话描述一下扇形有什么特征? （2）交流，教师进行概括，教师结合抽象出的扇形，介绍圆心角的概念，并在圆上标出。 5.让学生动手测量书中几个扇形的圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。几个圆中的涂色部分，然后交流自己的判断结果，并说出理由。 6.练一练第2题让学生自主画图，并涂色。在学生画出扇形后，鼓励学生测量自己所画圆心角的度数。 7.补充:让学生在练习本上分别画出圆心角是80°和150°的两个扇形，然后集体交流画扇形的方法。 8.第10页练习第3题。学生自主完成，然后，全班交流。 9.练一练第2题，请同学们在下面的圆中分别画一个扇形，并涂色。 10.在练习本上分别画出圆心角是80°和150°的两个扇形。 学生在练习本上画，教师巡视。 最后，汇报交流，让大家看一看你画的扇形?说一说你是怎样画的? 三、巩固练习 1.练习第1题，先让学生观察。扇形是由两条半径和圆上的一段