六年级下册科学教案 9通电线圈（二） 青岛版

年级 六年级 学科 科学 制定日期 课型 新授课 课题 通电的线圈二 主备人 执教人 使用时间 教学目标 知识与技能目标 知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。会设计影响磁极、磁力大小因素的实验方案！ 过程与方法目标 能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。 情感态度与价值观 喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。会设计影响磁极、磁力大小因素的实验方案！ 教学难点 如何设计探究影响电磁铁磁极、磁力大小的实验！ 教学过程 一、回顾旧知、做好铺垫 1.让身体热起来的方法？  2.人体能量的去向？  3.摆摆动的规律是怎样的？  4.古人获取火种的方法及摩擦生热现象有哪些？  5.什么是电磁铁？组成？能量转化？生活中应用？  6.遗传、变异的定义及意义？ 【处理方式】学生利用2分钟是件记忆，对桌互查，师抽查。 【设计意图】以题的形式，便于学生记忆关键词，对知识起到一定的复习作用 二： 引课示标、明确方向 导入： 师：在上一课我们讲到了电磁起重机的内容，大家想不想继续对它做更深一步的了解呢？ 生：回答 师：那我们今天就来学习《通电的线圈二》，并对电磁铁做更好的了解。 2、学习目标： 知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。  [处理方式] 教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标关键词并板书。 [设计意图]激发学生兴趣，让学生整体感知本节课的学习目标。 三、自主学习、合作探究 （1）提出问题、设计方案 1．提出问题：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南北两极呢？学生交流。 2．猜想假设：学生交流自己的猜想。 3、制定方案： 学生小组内讨论交流、制定实验方案。 方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。 找出电磁铁的两极，做好记号。 我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？ （2）模拟验证 揭示暗箱 改变电磁铁的磁极 1、猜想：能不能改变电磁铁的磁极 2、方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。 填写实验记录：