四年级下册科学教案-22生锈-冀人版

生锈 教学目标： 1、 能通过比较分析记录结果，发现变化。 2、 能与同学一起探究金属生锈的因素。 3、 能说出哪些因素可引起金属生锈。 教学重难点 教学重点：指导学生探究生锈的原因。 教学难点： 能说出哪些因素可引起金属生锈。 教学准备：不生锈的铁片 教学过程： 1． 导入。 师：同学们，老师分别给每个小组准备了两枚铁钉，请你们认真观察课桌上这两枚铁钉，你们有什么发现？ （一枚生锈，一枚没生锈；；光泽不同；光滑程度不同；颜色不同等） 师：同学们观察得真仔细。请同学们回想一下，你在哪些地方见到过铁生锈的现象？ （学生回答，教师表扬：你们真是生活中的有心人，学习科学就需要这种留心观察身边事物的好习惯） （师板书：铁生锈了） 生（1）：铁门要生锈。 生（2）：铁锤、铁轨要生锈。 生（3）：菜刀很久不用了要生锈。 生（4）：锣钉、锣帽要生锈。 生（5）：帐篷的铁钉经过很长时间要生锈。现在板房的屋顶有些也生锈了。 师：铁生锈是一种什么变化？ （师板书：铁生锈是一种什么变化？） 生（1）：铁生锈是化学变化。 师板书：化学变化？ 生（2）：我猜测铁生锈是物理变化。因为一砸它就变形。 师板书：物理变化？ 生（3）：它的大小变了，没有产生新的物质，我认为它就是物理变化。 师：那它到底是什么变化呢？我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。 师板书要求： 1、 用感观观察它们有什么不同？ 2、 从金属的特征进行比较？ 3、 把研究结果填在记录单上。 小组活动（15分钟） 师：巡视指导。 …… 师：各组的研究基本上都结束了。现在我们一起来分享大家的研究成果吧。 学生汇报 生（一）：铁片的颜色有光泽，铁锈没有光泽。铁片能被磁铁吸住，铁锈不能。 生（二）：铁片的手感光滑，铁锈不光滑。 生（三）：铁片有导电性，铁锈没有；铁片有磁性，铁锈没有；铁片有延展性，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有缝隙；铁锈一敲就碎，铁片不会， 师：你们这组还有补充吗？ 生（四）：铁片的颜色是银白色的，铁锈是黄褐色的；铁片有光泽，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有；铁片有韧性，铁锈没有；铁片能导电，铁锈不能导电。磁铁能吸住铁片，磁铁不能吸住铁锈。 师：刚才通过探究我们得到了许多的证据。你们认为它是什么变化？ 生（一）：我们认为是化学变化。