四年级下册科学教案-6固体、液体和气体-冀人版

《测量石块的体积》教学设计 教学内容: 冀教版科学四年级下册 教学目标： (1) 知识与技能： 通过实际操作让学生学会测量不规则形状的物体体积的计算方法。 （2） 过程与方法： 经历探究测量石头体积方法的过程，获得“等积变形”的转化方法。在探索的过程中，尝试用多种方法解决问题，获得必要的思维策略。 （三）情感态度与价值观： 感受数学知识之间的相互联系，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力。让学生感受数学的价值，体验学习的快乐。 教学重难点 教学重点：让学生在实践和探究活动中，学会不规则物体体积的测量方法及计算。 教学难点：探索不规则物体体积的测量方法。 教学过程 1、 复习旧知，导入新课 复习液体体积与固体体积的常用单位和它们之间的换算，测量液 体体积的常用工具是量筒，并让同学们回忆量筒使用的注意事项，为测量固体体积作铺垫。 师提出问题：我们学了怎样测量液体的体积，但怎么测量固体的体积呢？今天我们就来学习怎样测量石块的体积。 2、 互动交流，探索方法。 1、 提出问题，启发诱导。 师：以小石块为例，请同学以小组为单位设计一个测量方案。在这之前请同学们观看一个小视频，希望能对你们有所启发。 （课件播放乌鸦喝水的视频） 师:同学们, 乌鸦喝水的故事不陌生吧？乌鸦很聪明，利用智慧喝到了水，你知道其中的道理吗？能说说自己的理解吗？你想到了什么？ 生：乌鸦把石子投入到瓶子中，石子占据了一定的空间，把水向上溢，乌鸦就喝到了水。 师：同学们说的真好，把石块投入到瓶子中，石块占据了一定的空间，也就是石块的体积．同学们认真思考，通过这个故事，你们能设计出测量石块的体积吗？ 2、小组交流，制定方案 学生独立思考后，在小组内交流，讨论可行测量方案。师巡视给予指导。 2、 小组汇报交流 小组汇报所设计的方案，测量步骤及所需测量工具，边汇报，边拿自己所需仪器。 设想：学生选用最多的两种方案。 （1） 量筒里放入一定体积的水,把要测量的石块放进量筒,放入石块后量筒里的水的体积减去没放之前水的体积就是石块的体积。 (2) 石块太大无法用量筒测量，在浅盘上放一个烧杯，烧杯里装满水，将石块浸入水中，溢出的水会流到浅盘里，用量筒量出浅盘里水的体积，就是石块的体积。 班内同学互相交流，拿各自所需测量仪器。实验之前师提醒同学们实验注意事项和操作要求。 3、 操