四年级上册科学教案-13我们的地球-冀人版

我们的地球 教学目标 1、能快速、准确查阅人类研究地球形状历史的相关资料。 2、能够概述人类对地球形状认识的历史。 3、能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状历史中发挥的重要作用。 学情分析        四年级学生之前对“地球”的认识比较多,如地球非常大、地球是个球体等,但对于人类认识地球的历史、现代人类对地球的认识,科学技术与认识地球的关系等等还不能准确的认知。同时,四年级学生具备了一定形象思维能力,可以对某些较为形象的事物进行局部感知,缺乏整体性,对分析、比较、综合的抽象思维能力还有待提高。        本课在学生对地球的形状和大小初步了解的基础上,引导学生了解人类认识地球形状的科学史及通过观察地球仪知道地球的概貌。本教学设计主要针对前一部分,在对相关材料搜集、分析、整理、辨析、归纳、应用的过程中引领学生体会科学地认识地球形状的艰难曲折与科学技术在人们科学直观地认识地球形状过程中发挥的重要作用。 重点难点 重点:指导学生了解人类认识地球形状的历史。 难点:指导学生设计模拟月食实验,体会科学家的思辨过程。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】我们的地球 导入: T:听所你们最近都在玩猜谜语,我这也有一个,想猜猜看不? 【谜语】 T:有猜到的吗? T:真不错,说到地球,作为我们人类共同的家园,你对“她”有多少了解呢,比方说形状方面? 【根据学生的回答,在“时间轴相应位置”标出事件】 T:同学们你们看,你们说出了人们最早认为地球的样子,和现在知道的地球的样子,但是这中间是如何发展的呢,你们想不想知道? 【评价形式:语言评价;评价要点:能用自己的话说清对地球形状的原有认识。】 T:好的,我给你们准备了一些关于人类认识地球形状的相关资料,看看你们哪一组能最先填完这张记录表。 【讲解记录表填的方法】 T:为了大家能事半功倍,请仔细看一下阅读提示。 【PPT出示阅读提示】 【分发材料】 T:好了,大家现在都完成了“人类认识地球形状”的记录表,哪组像先来向大家展示一下你们的成果。 T:看着人类在认识地球形状上一点一点的进步,你们想到了什么? T:那咱们能有现在对地球形状的完整认识,是如何实现的? T:对,可见人类认识地球形状经历了一个漫长的过程,而在这个漫长的过程中,科学技术的进步起着重要的作用。 【评价形式:活动评价、记