六年级下册科学教案-10小池塘大世界-冀人版

《小池塘 大世界》教学设计 教学目标： 一、科学探究目标 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。 2．能通过类比说出生态系统的构成。 3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。 5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二、情感态度与价值观目标 1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 能说出生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。 教学过程： 一、 先对前两个单元的内容进行简短的、系统的复习。 二、导入新课：听《童年》歌曲。 讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”同学们知道这首歌的名字吗？（生回答）让我们伴随着歌声进入今天的学习。 有人说小池塘是个大世界，究竟它是一个怎样的世界呢？让我们从 对池塘的观察开始吧！我们先来看一段资料（出示一幅有关池塘的资料）。 3、 新课教学 活动1：观察池塘 （1） 提出任务。 师：请大家仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物，完成池塘观察记录表。 （2） 学生独立完成，然后同桌交流补充，最后师生共同总结。 我观察到的生物有： 教师补充“水蚤”并对“水蚤”进行简介 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 通过这些食物链可看出池塘里动植物间的密切关系。 池塘中除了有这些动物和植物外，还有没有其他更小的生物？ （微生物） 师：谁能知道细菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行吗？ 生：我想细菌可以分解动物的粪便和遗体。 师：对极了。看来你的知识很渊博。细菌起到了一个分解的作用，动物的尸体、粪便和植物的枯枝烂叶都需要细菌来帮忙，从而分解成无机物，重新归还自然，变成植物生长的肥料。 这些生物的生存离不开哪些外界条件？ （阳光、温度、水、土壤、空气。） 在这一过程中教师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。 （3） 分析生物与生物之间，生物与非生物之间的关系： 师：现在有两个问题： A如果池塘中缺少了某种生物（比如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪