【精品配套】四年级下册语文同步教案 语文园地八 （人教部编版）

第8单元《语文园地》教学设计     教学目标：     1.体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。 2.体会近义词在不同句子中的用法，能用不同的方法描写自己喜欢的季节。 3.掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。 4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。     教学重点：  1. 培养阅读童话的兴趣，积累勤学的名言。       教学难点：能用不同的方法描写自己喜欢的季节。     教学用具：课件      教学过程： 一、交流平台 1. 童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力，回顾我们读过的童话，想一想它们都有哪些奇妙之处？学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方？ （1）如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 （2）再如《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。2.学生自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙。 2. 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。 （1）在《丑小鸭》中，本来是丑陋无比，处处被人嫌弃的丑小鸭，竟然变成了一只美丽的白天鹅。太出人意料了。 （2）在《皇帝的新装》中，至高无上的皇帝竟然被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的衣服，在街上得意地走，太荒唐了。 3.学生交流童话的特点； （2）教师归纳： ①童话故事想象丰富，故事情节离奇曲折，引人入胜； ②童话故事采用夸张、拟人的修辞手法编织奇异的故事情节； ③童话故事表现出了我们对美好生活的向往和追求。 3.通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学。科。网Z。X。X。K] 二、词句段运用 （一）口语与书面语 1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同？ 2．指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？。 3.师点拨：这两组句子中加点的词语意思相近。第一组句子中“慰藉”与“安慰”都有“安抚”的意思。但“安慰”属于 口头语，“慰藉”属于 书面语。第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词，都是“不记得”的意思，“