【精】【配套课件（含素材）】6.1 餐桌上的浪费 四年级下册道德与法治 人教部编版 (3份打包)

道德与法治 部编版 四年级下 6 有多少浪费本可避免 第一课时 餐桌上的浪费 新知导入 说一说： 1.这样的浪费现象你看见过，经历过吗？ 2.当时你的内心有什么感受？ 新知讲解 一、餐桌上的浪费 我们在享用餐桌的美食时，也可能会产生浪费。 情景剧：《食物的哭泣》 认真观看由几位同学带来的情景剧表演，并思考问题：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 情景剧：《食物的哭泣》 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。” 情景剧：《食物的哭泣》 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？ 挑食会让我们抵抗力下降，使我们更容易生病，也会影响我们智力发育。因此我们不应该挑食，挑食会造成大量的浪费。 说一说，填一填 浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 没有随手关灯是浪费； 把稍旧衣服丢掉是浪费; 这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但是日积月累就是一个很大的数目。 1.用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 2.如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? 3.一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月? 算一算： 说一说：看到计算结果你有什么感受? 拒绝浪费，从我做起。 1.请两个同学扮演“妈妈”和“女儿”进行对话。 2.思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？ 小组讨论起来！ 浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。 点击观看视频 说一说： 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么? 粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾晒—脱粒—上桌，需要花费大量的人力和物力。所以说浪费粮食不单是粮食的浪费，还有对那些辛苦付出劳动的人们的不尊重，这也是在浪费他们的劳动。因此，我们要养成节约粮食的习惯，不能浪费。 要求： 1.小组成员自主阅读相关链接内容。 2.小组成员互相交流阅读后的收获。 相关链接 节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 （1）先自主小声阅读47页的“光盘行动”相关内容。 （2）再和同桌讨论：什么是“光盘行动”？我们应该怎么做？ “光盘行动”来啦！ 点击观看视频 问题：今天，你光盘了吗？ 你怎么看…… 在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 你怎么看…… 我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。 拓展提高 思考：你怎么看待这些行为？ “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费现象在生活中随处可见，作为小学生的我们，一定呀从小养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯，将“光盘行动”进行到底。 课堂练习 1.学校的浪费现象比较严重。（ ） 2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。（ ） 3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没什么可惜的。（ ） 4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ ） 判断题： X 课堂总结 我们要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 板书设计 餐桌上的浪费 浪费的表现： 节约粮食是习惯，更是美德 作业布置 预习第二框的内容：《还有哪些浪费可以避免》 $$