【精品】第2单元第3课时 0的认识（教案）冀教版（2014秋)-一年级数学上册

【精品】第二单元第3课时 “0”的认识（教案） 冀教版(2014秋)-一年级数学上册 教学内容： 《0的认识》 教学目标: 1. 使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有；二表示起点。 2.规范“0”的写法。 情感目标：通过紧密联系生活实践活动，激发学生学习兴趣，体验数学在生活中的应用价值。 教学重点: 使学生理解和掌握“0”的两种含义；能正确书写“0”。 教学难点: 通过紧密联系生活实践活动，体会数学在生活中的应用价值。 教学方法：启发教学。 学生自主学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件[来源:Zxxk.Com] 教学过程: 1、 复习引入 师：提问：同学们我们已经学习了哪些数？写一写，说一说这些数字像什么？ 生：1（1像铅笔细又长） 2（2像小鸭水上漂） 3（3像耳朵听声音） 4（4像小旗迎风飘） 5（5像称钩来买菜） 6（6像哨子嘟嘟响） 7（7像镰刀割青草） 8（8像麻花拧一遭） 9（像勺子来盛饭） 课件出示：图片 二、探究新知 1.认真观察，说一说窝里有几只小鸟？ 1 2 3 4 让学生自由说一说，并请学生代表写一写。 生1: 第一幅图有四只，4； 生2：第二幅图有三只，3； 生3：第三幅图有两只，2 生4：第三幅图没有小鸟…… 师：一只也没有，用“0”表示。 让学生说一说“0”有什么特点。学一学“0”的形状。 师：同学们想一想生活中哪些地方用到了0？ 同学们小组交流后派代表说一说。 出示图片： 等等 师：找找“0”在哪里，想一想下面的“0”表示什么？ 生：从0开始. 师：表示起点（开始）。 说一说生活中还有哪些地方也用0表示起点呢？  生：温度计上的0；电子表上的0；运动场上起跑线上的0„„  师补充引导说：我们参加运动会时，跳远的起点等都可以用0表示 师：再观察图片中的0表示什么？ 生：没有进球。 师：记分牌上的0表示没有进球。 师总结：一个也没有，我们可以用0来表示。 师：学习了0的这么多作用，它真是我们的好朋友，我们不光要认识它，  还要写好它！  你们看这个0像什么？你们认为0应该怎么书写？ 师在田字格里示范书写0，生观察并书空临摹。      师提问：你认