三年级下册语文课件-14 蜜蜂第二课时 人教部编版(共25张PPT)

14 蜜蜂 第四单元 第2课时 一、复习导入 上节课我们知道了法布尔为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做了一个实验，他是怎样做实验的？实验的结论又是什么？我们继续学习这篇课文吧！ 二、品读课文 默读第1自然段，说一说作者为什么想做实验？ 想做实验的原因 实验目的 为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。 表现了作者求实的态度及用词的严谨。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 读一读，写一写 无论环境多么恶劣，小草总是能顽强生长。 边读第2-7自然段边思考：实验是怎样进行的？结果如何呢？ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 这段话是细节描写，作者详细描写了做实验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而且用心思考。 实验过程 作者的观察与推测，说明作者非常善于观察与思考。 表明这是作者的猜测，没有经过验证，可见作者用词的严谨。 用词严谨 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 心理描写，表现出作者是一个善于思考的人。这句话运用了反问的修辞手法，说明作者担心蜜蜂找不到家。 过渡句，起承上启下的作用。 不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 这段话是对小女儿的神态和语言描写，表现出了她的激动和喜悦。从中我们能体会到作者的这个实验已初步成功了，可初步判断蜜蜂具有辨别方向的能力。 严谨 、准确，与后文呼应。 写作者对蜜蜂飞行时间的分析，表现出蜜蜂的飞行速度很快。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四