第二单元 口语交际-《课件》2019-2020学年六年级语文下册（部编版）教用资源 (共15张PPT)

部编版六年级下册 口语交际一 同读一本书 课题导入 阅读是心灵的对话，是我们与作者思想的碰撞。对于同一本书，不同的读者，会有不同的体会。 2 交际内容 本次口语交际的话题是“同读一本书”，要求通过同读一本书，围绕同一本书交流自己的读书心得，分享不同的阅读收获。 先小组展开交流，交流完之后选出代表上台汇报，其他同学认真听。 3 交流指导 1.先确定自己所要交流的内容，梳理思路。交流之前，想一想准备谈论哪个话题，比如：这本书讲了一个什么样的故事？你对哪个人物印象最深？阅读中你想到了哪些类似的书，或是想到了生活中的哪些人？你怎么看待故事的结局？然后借助批注梳理思路，先说什么，再说什么。 交流要求 4 交流指导 2.有条理的表达观点，举例论述。表达自己的想法或观点时，要声音响亮，要用书中的例子，或者引用原文，来说明自己的观点，要表达自己的真实想法，即使自己的想法与大多数人不一样。 交流要求 5 交流指导 3.认真倾听别人的观点，总结收获。认真听别人发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，要想想他们的观点是否有道理，理由是否充分。交流之后，还要总结一下收获，特别是自己是否有什么新的想法。 交流要求 6 交际指导 交流时，首先要明确谈论的具体内容，梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。 其次，在表达观点时要以内容为依据，比如为什么喜欢这个人物，要从书中找出具体的例子证明自己的观点。 7 交际指导 1.选定一本书。可以是课文中出现过的书，比如我们前面学过的《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，也可以是自己课外阅读过的书，小说、散文、寓言故事都可以。 技法点拨 8 交际指导 2.说清你阅读的收获。交流的过程中要具体讲清楚你通过阅读这本书得到了什么收获，比如对书中某一人物印象深刻，从他身上学到了某些品质；故事很有趣，很有教育意义；语言很优美等等。 技法点拨 9 交际指导 3.认真倾听大家的分享。在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，说一说谁的分享最有吸引力。 技法点拨 10 交际示范 读完《鲁滨逊漂流记》，我觉得鲁滨逊是个很了不起的人，他动手能力强，聪明又有远见，一个人在荒岛上也能生活得很好。他还能自己做大麦饼、烧陶器等等。 11 交际示范 我更喜欢星期五，星期五是个很忠心、很能干的人，思想很单纯，觉得鲁滨逊救了他，他就要报答鲁滨逊。而鲁滨逊为了让星期五对他怀有恐惧，故意不让星期五知道枪支的用法。 12 交际示范 我喜欢鲁滨逊，也喜欢星期五，但是我认为鲁滨逊只是一开始对星期五有戒心，毕竟星期五是吃人的野人。后来鲁滨逊教化了星期五后，不仅完全信任星期五，还教星期五写字说话呢！他还救了星期五的父亲。 13 交际示范 这本书很像我以前看过的电影，讲的也是一个人流落到荒岛上，自己在荒岛上生存，没有朋友可以交流，就找到一个废旧的排球当自己的朋友，跟他说话，缓解自己的孤寂生活。我想鲁滨逊救下星期五也是为了减轻心中的苦闷。 14 技法总结 同读一本书 选定要分享的书本 说清分享的理由 倾听大家的阅读收获 注意使用礼貌用语 15 $$