8 匆匆-《课件》2019-2020学年六年级语文下册（部编版）教用资源 (共21张PPT)

部编版六年级下册 8 匆匆 课题导入 猜 谜 语 猜一猜这是什么? 世界上有一样东西， 它是最长又最短。 最广又被分割， 最伟大而又最渺小， 最珍贵而又最被人忽略。 当它快到极限时， 人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么？ 答案：时间 2 相关链接 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。 代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等。 3 生字广场 藏 徊 徘 点击生字 学习笔顺 挪 蒸 我会认 裸 4 多音字运用 尽 jǐn（尽管） jìn（尽力） qiāo（悄悄） qiǎo（悄然） 悄 ①在乒乓球比赛中，尽（jǐn）管张本智和拼尽（jìn）全力，他还是不敌马龙。 ②大家都在午睡，教室里悄（qiǎo）然无声，他从后门悄（qiāo）悄走了进去。 5 重点词语 空虚 挪移 旋转 觉察溜走 叹息 徘徊 微风 痕迹 赤裸裸 我会读 6 课文讲解 朗读课文并思考 课文中的“匆匆”指的是什么？ 作者在文中提出了一个什么问题？你知道答案吗？ 课文可以分为几个部分，每部分的大意是什么？ 7 课文讲解 1.文中的“匆匆”指的是时间的匆匆流逝。 2.作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？ 聪明的你，有找出答案吗 8 课文讲解 第一部分：（第1段）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 第二部分：（第2-4段）主要写时间在“我”的身边悄悄地逝去，令人感慨。 第三部分：（第5段）照应开头，再一次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。 课文分段 9 课文讲解 课文品读 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 10 课文讲解 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 这几句话表达作者内心怎样的感受？ 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈。 讨 论 11 课文讲解 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日 子不再回 对比 ←→ 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 12 课文讲解 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 这段话有 何含义？ 13 课文讲解 八千多日子 → 针尖上一滴水 时间的流 → 浩瀚的大海 比喻 对 比 表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 14 课文讲解 早上我起来的时候……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 这段话运用了什么修辞手法？有何作用？ 作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。 15 课文讲解 这段话作者是怎样形象地写出时间来去匆匆的？ 作者通过写自己一天日常生活的细节，洗手、吃饭、默思、躺在床上、掩面叹息等，细腻而独特地体现了时间在生活的不经意间匆匆而去。 16 课文讲解 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 这句话运用了什么修辞手法？有何作用？ 轻烟瞬息被“吹散了”，薄雾瞬息被“蒸融了”，形象地写出了日子稍纵即逝，不留痕迹。可见作者在用全身心感受时光的流逝。 过去的日子 轻烟、薄雾 比喻 17 课文讲解 想一想 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 这句话在文中的作用是什么？ 照应开头，更突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈感情。 18 课文讲解 课文小结 作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 19 课文结构 匆匆 提出问题：日子为什么 一去不复返 提出问题 照应开头：日子为什么 一去不复返 八千多日子稍纵即逝 一天的日子来去匆匆 逃去如飞的日子不留 痕迹 无奈时