11 十六年前的回忆-《说讲稿》2019-2020学年六年级语文下册（部编版）教用资源

11《十六年前的回忆》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，作者是李星华。课文以第一人称，回忆了李星华的父亲、革命烈士李大钊从被捕到遇害的全过程，表现了革命者对革命事业的忠诚，也表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。文中有很多对人物的神态、言行描写，反映出了人物的不同性格，也反映出了李大钊对革命事业的忠诚的品质和沉稳、正直不屈的性格特点，这也紧扣了单元主题：阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。对培养学生的表达能力和捕捉信息能力有很好的启发作用。 （二）教学目标 1.会写“稚、避”等15个生字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。 2.能正确流利地朗读课文。[来源:Zxxk.Com] 3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。 4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。 （三）教学重难点 重点： 了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 难点： 学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。 二、说教法： 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课饱含深情，要让学生通过大量的朗读充分感受课文中人物形象，感受作者诚挚的情感。主要采用学生跟随范读、自由朗读等形式。[来源:学科网] 2.发现点拔教学法 本课的语言朴实无话，情感直白，学生可以理解，在教学过程中，重点分析的是人物形象，通过对人物品格言行的分析，了解形式的严峻、敌人的残暴，还有父亲的沉稳和高尚的品格，带领学生感受革命者的高度忠诚和作者对父亲的深切怀念。 3.多媒体辅助教学法 课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和人物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者及李大钊的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。 四、说教学过程： 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.画出自己不懂的地方和印象深刻的地方，思考为什么。 3.搜集李大钊的资料简介。 （二）本节课的教学内容分两课时完成： 第一课时 一、谈话导入 上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。 二、检查预习情况 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。 2.出示生字，教师检查生字学习情况。重点交流的几个字：稚，僻，刑，哼。 三、整体感知，理解内容 1.学生通读课文，边读边想： 作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹） 2.理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙） 第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后 3.默读课文，交流印象深刻的事。 第二课时 一、回顾交流，导入新课 上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。 二、深入学习，感受人物形象 1.学习被捕前部分。[来源:学科网ZXXK] “那年春天”的实际时间（承上启下作用） 表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文） 2.学习被捕时部分。（抓住重点词语） 感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视） 3.学习被审时部分。（关注人物外貌、神态） “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受折磨） “平静而慈祥的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱） “安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。 4.学习被害后部分。（读好对话） 对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底） 最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯） 三、总结全文，领会精神 1.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。 （李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。） 2.结合课文，自由说说感悟。 3.完成课后习题。 四、课文小结 课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。 五、板书设计