四年级下册美术教案-6巧用对称图形 ▏人美版

教学方案 课题名称 《巧用对称形》 本节（课）教学内容分析 本课为人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形 》，知识点有对称图形、对称轴，并欣赏生活中的对称图形，运用对称图形创造装饰生活中的物品。 学习者特征分析 一般特征：学生是鼓楼小学四年的同学，同学们刚从的懵懂稚嫩转变成对世界的轻微成熟与有自我的认识力与判断力，对美术欲望强烈，具有浓厚的求知欲 初始能力：由于是四年级上册的学生，学生对对称轴的定义相当熟悉，这在他们的数学课的内容就有所涉及，但相对缺乏自我对客观事物的判断力与创新力，开始会比快的学习知识，对知识进行创造拓展会由慢到快。 信息素养：同学们在四年的美术学习过程中有了一定的绘画知识，我们在学习知识的过程中不能脱离现实，不能偏离课程标准，更不能违背教育规律，应注重学生信息素养的培养，不能停留在过去老的教学模式下，应注重培养学生的创新能力和探究能力，使学生不仅能学生书本上的知识，更应让学生们去进行发明创造，充分运用高级思维能力，把所学知识运用到实践中去，需要学生的参与 本节（课）教学目标 知识与技能目标： 第一：学生在老师的带领下要学习对称图形 第二：学生要知道学生要学习怎样裁剪对称图形 第三：学生观看生活中的对称图形 过程与方法目标：老师运用讲授的方法来带领学生学习《巧用对称图形》，在学习的过程之中，同学们上来做游戏回答，最后得出答案。 情感态度与价值观目标： 第一：通过对生活中的对称图形学习，学习装饰生活的需要，提高学生的审美修养。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学重点 学生在了解对称图形，运用对称形装饰生活 教学难点 学生不能很好地运用创造对称形美化生活 教学环境设计 1 教学资源与工具：老师（课程教案课件资料，）学生（书本） 2，支持学生的资源和工具：多媒体教室，书本，蜡光纸两张，卡纸一袋4开，剪刀一把，胶棒一把。 教学方法 教法：采用导入游戏设计问题，导出问题，提出有兴趣的问题，以此来激发学生的学习兴趣，使其积极地学习。然后懂得基本概念，最后了解对称形。 问题：老师要恰当并及时地引入话题，让学生有充分的兴趣。学生的知识储备能力不佳，需慢慢引导学生，并且鼓励学生要拥有自信。 学法：学生作为学习的主体，要主动学习，去分析和发现问题。 课前准备 教师：准备适合的教案，设计游戏，准备三、四个展示品。 学生：准备材料。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 时间 分配 设计意图 1课题引入(5分钟) 学习什么是对称图形，并引入对称轴概念。 老师： （1） 老师微笑的走进教室，问：同学们今天在开始我们的课程的前几分钟，我们来做一个小游戏。游戏的名字叫做“巧用对称图形” （2） 教师分发图片，PPT展示1/2/3号图片的部分剪影，问：同学们现在用10秒的时间观察自己手中的图片。 上前对号，并依此回答什么是对称图形？ 师：这就是我们今天学习的课题，《巧用对称形》黏贴巧用对称形的标题。 3、播放始终穿过画面的直线我们称之为“对称轴” 一听老师说做游戏，很高兴，观察图片积极思考。 (5分钟) 课堂教学 1、 师：拿出4个展示品告诉同学们在生活中我们多用对称图形去装饰我们的生活。举例:纸袋（这只是一个普通的纸袋，但系额老师将对称图形安插上去后，就变成了一个精美耐看具有观赏性的纸袋了。） 2、 将于鱼串拿出，师：有那个小朋友在学完对称形后能剪出来，（播放步骤图）抽抽一位小朋友上来演示。并将老师以剪好的两个连在一起做成挂饰最后展示。提醒，从对称轴开始剪 3、 板书：对折，对称图形，成品。 （5分钟） 让学生观看学习对称形的装饰意义，和裁剪发。 学生发挥 课堂小结 放映生活中的对称图形给小朋友们看一下 老师： 同学们今天的课堂作业是建一个具有装饰意义的对称图形书签。PPT给同学们看已经剪好的书签图 老师：展示评选作品 学生把这一节课学习到的知识消化做作品 学生讨论评选 （25分钟） （5分钟） 有利于学生的自主学习 总结这堂课意义 板书设计 步骤：对折，对称图形，成品 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整:加更多的对称花纹在对称图形里做装饰，使作品更耐看 为需要帮助的学生所做的调整:提醒他们从对称轴开始剪 教学反思、总结 在前半段的教学时间可以压缩，多让学生动手做。教学过程中展示的作品能尽量多，一般四个，使学生