五年级上册信息技术教案（表格式）-13百米赛跑冲向前 电子工业版（安徽）

13.《百米赛跑冲向前》教学设计 年级 五年级 学科 信息 技术 主备人 时间 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题名称 第13课百米赛跑冲向前 课时 1 教材分析 在制作动画的过程中，通过对“中心点‘的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。使学生能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。 教学目标 1．能够理解引导线的作用与引导动画的原理。 2．掌握引导动画创建的方法。 教学重点 利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。 教学难点 能够仔细耐心地调整好“中心点“，使其吸附到引导线上。 教学准备 Flash动画 教 学 过 程 （1） 对比动画，引出新课 这节课为大家带来了两个动画作品，请大家欣赏这两个作品，看看它们的不同之处。 1．欣赏两个“跑步”的动画作品。 （1）用运动渐变动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。 （2）用引导动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。 2．教师：请同学们来对比一下这两个动画，哪个效果更好？ 教师：同学们观察得真仔细，今天我们就来学习利用引导层制作动画。 3． 揭题并板书：百米赛跑冲向前。 （2） 教师讲解，感受新知 分析“跑步”动画 教师展示制作好的影片剪辑“跑步”，并带领学生分析动画。 这个动画包含：绘制引导线-设置第1帧-设置最后1帧-制作动画。 1．添加引导层。 教师演示如何添加引导层、绘制引导线并调整引导线的位置。 学生练习：制作“跑步”动画的引导层，并绘制引导线作为跑步路径。 作品展示：选择学生作品展示，不足之处加以指正。 2．制作动画。 教师讲解如何拖动“周逸”到舞台上，并将元件吸附在引导线上，设置终点，完成动画制作。 学生：1． 师生讨论分析问题。 2．学生回答。 3．制作“英姿飒爽跑起来”动画。 4．学生操作。 （设计意图：“跑步”作为本课的主要任务，也是重要的新知，通过教师细致讲解，学生完成任务。引导动画需要将对象吸附在引导线上，这是本课的难点，教师需要重点讲解。） （3） 学生练习，完成制作 学生制作“跑步”动画 1．学生练习，为“跑步”设置动画效果。 2．学生练习，教师指导。“引导动画”需要将对象吸附在引导线上，要调整元件“中心点”的位置，使其吸附在引导线上