13 人物描写一组-《说讲稿》2019-2020学年五年级语文下册（部编版）教用资源

13 人物描写一组 一、说教材。 （一）教材分析。 《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。 （二）教学目标。 1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。正确读写“摔跤、欺负”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 （三）教学重难点。 重点： 正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。[来源:学科网ZXXK] 难点： 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。 2.发现点拔教学法 本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。 四、说教学流程。 本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程如下： 第一课时： 一、课题导入 师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。让我们一起来看看他们是谁吧！ 板书：人物描写一组。 二、初读课文，学习生字词 1.默读课文，圈出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。 2.课件出示本课生字，指导学生认读。重点认读本课多音字“监” 生字：跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙[来源:学科网] 3.再次默读课文，说一说课文描写的几个人物给你留下了怎样的印象。 三、学习《摔跤》 1.读课文，标出课文自然段，给课文划分段落大意。读完之后和同桌交流课文的主要内容，举手发言。[来源:Zxxk.Com] 第一部分（第1自然段）：写小嘎子提议摔跤。 第二部分（第2-3自然段）：写在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。 2.出示作者徐光耀的简介，介绍作品《小兵张嘎》和主要人物。 过渡：我们学习的这个片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。 3.品读语言描写。读句子“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小胖墩儿的语气表明了他什么样的态度？ 提示：小胖墩儿的话隐含的意思是怎样摔任你选。说明小胖墩儿对战胜小嘎子有十足的把握。 4.“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”从小嘎子的选择可以看出他的什么特点？ 提示：小嘎子清楚两人在体型上的差距，所以他选择有利于自己的方式，说明他聪明而有小心计。 5.读第4自然段，思考这一段运用了哪些描写手法。 提示：“小嘎子精神抖擞”属于神态描写，“围着他猴儿似的蹦来蹦去”属于动作描写，“总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”属于心理描写，通过这一系列传神的描写，可以看出小嘎子争强好胜、聪明机敏的个性特点。 6.小嘎子最后为什么输给了小胖墩？读课文，说一说自己的想法，并说一说自己是从哪些词语看出来的。 7.学习课文描写人物的手法。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。如，作者用了“站、围、蹦、转、揪”等表示动作的词语，对小嘎子的摔跤动作进行了极尽细致的描绘，刻画了小嘎子这个个性鲜明的儿童形象。 8.让学生说一说自己对体育课上同学们的观察，仿照课文描述一下同学们做活动的画面。 第二课时： 一、学习《他像一棵挺脱的树》 1.课件出示作者老舍简介，介绍《骆驼祥子》。[来源:学科网] 2.读课题，从课题中你了解到什么信息。指名学生回答。 3.读“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”，这句话运用了什么描