人教版数学六年级下册教案：第四单元第8课时 图形的放大与缩小

​_六_年级_数学_学科备课活页 第_4章（单元）节8课时 课题 图形的放大与缩小 设计者 课标分析 知识技能： 1. 体验从具体情境中抽象出数的过程。 2. 掌握必要的运算技能。 数学思考： 1. 初步形成数感。 2. 发展和合情推理能力。 3. 能进行有条理的思考。 4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决： 1. 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 2. 经历与他人合作交流解决问题的过程。 情感态度： 1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2. 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 3. 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。 教材分析 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，血虚比例的有关知识及其应用。其中解比例这部分内容是比例基本性质的应用。本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点开展，较好的先了教师的主导作用和学生的主体作用，同时为学生提供了很多参与教学过程，展示才华的机会。 学情分析 在经历了比知识的学习之后，学生掌握情况不一致，按照学生的掌握情况，应进行分层教学 教学目标 知识与技能: 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。 过程与方法: 培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力，以及动手的能力。 情感、态度与价值观：体验观察比较、推理、归纳的学习方法。 重点 理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。 难点 使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小是图形边长的变化，图形的形状不发生改变。 教学方法 讲授法 教具准备 教具准备：PPT课件 预设教学流程（含评价设计） 二次备课 1、 复习导入，引入新课 1.创设情境，引起冲突。 出示一张班级学生照片。 师：李林同学打算把自己的照片放大后挂在房间里，摄影师分别用了三种处理方法。 电脑演示：方法一，宽边不变，把长边拉长。 方法二，长边不变，把宽边拉长。 方法三，把长边、宽边同步拉长。 2.合理选择，初步感知。 请你帮助李林选择一下，