【精】【配套课件（含素材）】1.8测试“过山车” 三年级下册科学 教科版 (2份打包)

1.8测试“过山车” 教科版 三年级下 导入新课 过山车，有坡爬。 停了电，事故出。 （猜三个数字） 谜语 谜底：过山车：8；有坡爬：4；停了电，事故出：9（出了事故自然要救） 新知探究 观察我们的“过山车” 聚焦 1、展示一下我们的 “过山车”轨道设计。 2、利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。 在正式观察“过山车”之前，先用小球测试一下，看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。 要点提示 新知探究 探索一 以起点为中心，描述小球的位置。 1、将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。 2、将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。 南 北 西 东 西南 西北 东北 东南 小球在起点的东南方向 4 新知探究 探索一 以起点为中心，描述小球的位置。 3、用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度，这就是小球与起点之间的距离了。 4、用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。 “小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的“，所要以测量小球真实的运动路线。 要点提示 5 新知探究 探索一 练一练：以起点为中心，描述小球的位置。 小球在起点的东南方向20厘米处 距起点20厘米 南 北 西 东 西南 西北 东北 东南 距起点7厘米 距起点180厘米 黄球在起点的东北方向7厘米处 红球在起点的东南方向180厘米处 6 让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。 新知探究 探索二 南 北 西 东 西南 西北 东北 东南 1、在确定方向后，根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。（可不描述运动路线的长度） 2、这期间，小球一共经过多条直线和曲线轨道。（可列数字详细说明） 要点提示 7 利用秒表、软尺、细绳，比较不同”过山车“上小球运动的快慢。 新知探究 探索三 实验材料：秒表、软尺、细绳 实验步骤：1、把两个不同的”过山车“轨道摆放在一起。为了便于观察可以把轨道开始的方向调成一致。 2、用软尺和细绳分别测出两个轨道的高度及长度。 3、准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。 A B 8 利用秒表、软尺、细绳，比较不同”过山车“上小球运动的快慢。 新知探究 探索三 实验记录 A B 轨道 高度 轨道全长 时间 速度 图A 10厘米 2.4米 3秒 0.8米/秒 图B 15厘米 3.6米 4秒 0.9米/秒 实验结论1：（图B）小球的运动速度比（图A）小球的运动速度更快一些。 实验结论2：小球运动速度的快慢与轨道（高度）有关。 9 利用秒表、软尺、细绳，比较不同”过山车“上小球运动的快慢。 新知探究 探索三 实验记录 A B 轨道 高度 轨道全长 时间 速度 图A 10厘米 2.4米 3秒 0.8米/秒 图B 15厘米 3.6米 4秒 0.9米/秒 实验结论1：（图B）小球的运动速度比（图A）小球的运动速度更快一些。 实验结论2：小球运动速度的快慢与轨道（高度）有关。 10 研讨探究 研讨一 怎样描述物体的位置？ 小球在起点的东南方向20厘米处 距起点20厘米 南 北 西 东 西南 西北 东北 东南 描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，就可以借助方向盘，取轨道的起点为中心，测量小球到起点的长度，同时描述小球的方向。 这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离。 要点提示 11 怎样描述物体的运动路线？ 研讨探究 南 北 西 东 西南 西北 东北 东南 在确定方向后，根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。 研讨二 我先向东行驶了20厘米，然后转向南行驶了10厘米，又转向西行驶20厘米…… 12 怎样比较物体的运动速度？ 研讨探究 研讨三 需要我们先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。 相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢； 相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。 描述与比较物体运动的快慢，首先需要准确地观察与描述物体的运动状态，然后选一个基准或是一个”参照物“，最后对运动的时间以及距离做出准确地测量。 操作提示 13 拓展延伸 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进”过山车“？ 将弯道变直道 增加起点高度 起点越高，小球滚动的速度越快。小球升得越高所蕴含的能量（势能