二年级下册数学教案-4.7 三位数加减法的估算（一） 沪教版

三位数加减法的估算（一） 教学内容：书P38 三位数加法的估算 教学目标： 1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。 2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。 3、培养学生解决实际问题的能力，使学生了解估算在实际生活中的运用。 教学重点：用整十数进行三位数加法的估算。 教学难点：初步体会到不同的估算方法。 教学关键：培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入： 1、上个星期老师添置了一台新微波炉，售价大约680元（板书）同学们猜一猜，这台微波炉实际价格是多少元？（根据学生的猜测进行板书） （出示微波炉价格：682元）请同学们对照自己猜的是否准确。 2、大家猜的价格都比较合理，为什么？因为大家猜的价格都比较接近680元，也就是大约680元。在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整十数，这样容易记、容易算，很方便。今天这节课我们就来研究估算。（板书：估算） 【说明：让学生体会估计结果的不确定性及范围，为后面估计方法的理解和掌握做好铺垫。】 二、探究新知： 1、多媒体课件展示主题图：二年级一班折了462只纸鹤，二班折了229只纸鹤，估一估两个班共折大约多少只纸鹤？ 师：小组讨论，如何解决这个问题呢？比一比哪组讨论的结果最多？ 2、根据学生讨论交流的结果，引出小兔提示：可以用相邻的整十数来估算。 生1：我是这样估算的： 把462估成了470，把229估成了230，470+230=700 师：470+230=700（板书）我们把两个数都估成了相邻整十数中较大的那个数，正好与小巧估算的一样。（出示媒体） 生2：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了220，460+220=680（板书） 师：那这里我们是把两个数都估成了相邻整十数中较小的还是较大的？ 生2：较小的两个数。 师：对呀，你的这种方法与小胖是一样的。（出示媒体） 生3：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了230，460+230=690（板书） 师：你的估法和小丁丁的想法是一样的。（出示媒体）把两个加数都估成了邻近的整十数。 …… 师：小朋友想的方法真多。小巧对这道题进行了精确计算：462+229=691。（板书、出示媒体） 师：以上几种方法估算出来的结果哪一种与小巧精确计算最接近？为什么？（学生各抒己见） 3、小结：我们