五年级下册科学教案 -13《果实是怎样形成的》青岛版

13.《果实是怎样形成的》教学设计 王会 【教材分析】 《果实是怎样形成的》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第四课时。通过前三课的学习，在学生已经了解了一些植物的基础上进行的，果实对于小学生来说并不陌生，他们从很小就开始接触各种各样的果实。像苹果、桃、梨、杏等都是小学生非常喜爱的果实。本节课就从这些学生十分熟悉的果实入手，引导学生通过研究，逐步认识果实是怎样形成的、果实有哪些共同特征，能够分辨出果实和非果实，丰富学生有关果实的知识，从而培养学生热爱生命世界的情感和科学探究的兴趣。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，教材呈现了苹果、梨、香蕉、草莓等各种水果，并用文字提示搜集各种各样的果实带到课堂上研究。第二部分活动过程，包括两个环节：①研究果实的共同特征；通过展示解剖的花生、板栗、西瓜、黄瓜，目的是通过学生的横切和纵切，发现果实的共同特征是都有果皮和种子。②苹果是怎样形成的。通过讨论交流，认识到果实的形成与花有关，花还要进行传粉，不同的花传粉方式不同，有自花传粉和异化传粉。传粉的媒介也不同。并通过流程图，展示了果实的形成过程。第三部分自由活动，辨一辨哪些是果实。能够根据果实的共同特征，辨别果实。第四部分拓展活动，选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花是否结出果实。让学生认识传粉在果实形成过程中的重要性，培养学生的中长期观察能力。 【学生分析】 五年级的学生对生物的生长与繁殖已经有了一定的生活经验，通过前面学习种子发芽了、种辣椒以及植物的花，同学们对植物已经有了一定的认识，再加上同学们对果实非常熟悉，有一定的生活经验，所以对于果实的共同特征接受起来比较容易一些，但对于果实是如何形成的可能存在的一定的难度。 【教学目标】 科学概念目标： 1．知道果实的的共同特征。 2.了解果实的形成过程。 科学探究目标： 1.能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释。 2.能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设的结果进行比较并进行小组交流。 3.能用自己擅长的方式表达实验结果。 情感态度价值观： 1.想知道，爱提问，喜欢大胆猜想。 2.热爱植物，热爱大自然 科学、技术、社会与环境目标： 意识到人类、动植物的相互影响和相互依存关系。 【重 难 点】果实的形成过程。 【器材准备】 学生准备：纸张、放大镜