六年级下册语文教案-第8课　匆匆 人教部编版

六年级语文下册教案-第8课　匆匆 1．会写本课“藏、挪”等生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语句。 3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 1．了解作者对时间流逝的伤感，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 2．感受语言美，领悟表达方法。 2课时 搜集朱自清的相关材料、搜集珍惜时间的名言。 第一课时 一、导入新课。 1．谈话导入。 “匆匆”是形容什么的？(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”，时间也会“匆匆”。“光阴似箭，日月如梭”，时间一去不复返。时间到底到哪里去了呢？请同学们在朱自清的《匆匆》一文中试着寻找答案。 2．板书课题。(板书：匆匆) 3．简介作者。 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。 二、初读课文，疏通字词。 1．注音： 躲藏(cáng)　挪(nuó)移　徘徊(pái　huái) 蒸(zhēng)发 2．释义： 空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。 徘徊：在一个地方来回地走。 蒸融：蒸发，融化。 叹息：叹气。 三、默读课文，理清脉络。 按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络。 第一部分(1)：用对比的手法写出时间一去不复返的特点。 第二部分(2—4)：写时光易逝，令人叹息。 第三部分(5)：照应开头，警示人们珍惜时间。 四、品读课文，提出问题。 过渡：读课文，作者开篇提出了什么问题？(时间为什么一去不复返？它到哪里去了呢？) 1．作者用“燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开”是要说明什么？(他用对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。说明这些事物有去有来，而时间去了不能回来。)这也是作者提出的问题。 2．出示“聪明的，……日子为什么一去不复返呢……又在哪里呢？”这是一个怎样的句式？你怎样理解它？ 看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。 更重要的是：它道出了时间的特点——(一去不复返) 五、作业。 1．听写