【精】【配套课件（含素材）】1.1运动和位置 三年级下册科学 教科版 (2份打包)

1.1运动和位置 教科版 三年级下 导入新课 谁说的对 新知探究 怎样判断物体是运动的不是静止的？ 如图，一个小女孩蹲在石头上喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。 聚焦 点拨：要想准确判断物体是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。 判断物体是运动的，还是静止的。 新知探究 探索一 观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？ 将围观的人作为参照物，跑赛的同学是运动的。 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。 4 判断物体是运动的，还是静止的。 新知探究 探索一 观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？ 将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。 点拨：判断时我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。 5 参照物和运动静止的相对性。 新知探究 探索一 6 相对静止 新知探究 7 相对运动 新知探究 参照物和运动静止的相对性。 新知探究 探索一 判断物体是运动还是静止的，首先要选择（ ）。如果物体与参照物之间的相对位置发生了改变，物体就是（ ）的；如果物体与参照物之间的相对位置没有改变，物体就是（ ）的。 9 用方向和距离描述物体的位置 新知探究 探索二 1、两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 活动准备：方向盘、软尺。 实验步骤： 1、将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。 2、一名学生站在方向盘中心，手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名学生站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。 3、站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。 10 用方向和距离描述物体的位置 新知探究 探索二 1、两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 活动准备：方向盘、软尺。 实验分析： 首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向纸105厘米处”。 实验结论： 用方向和距离能够准确描述物体的位置。 11 用方向和距离描述物体的位置 新知探究 探索二 2、中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。 操作方法与上述活动相似，即“同时用方向和距离来描述”。 点拨： 用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物体在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用**在参照物**方向**米处描述。 12 新知探究 “老师站在讲台的右边”，参照物是（讲台）。如果以老师为参照物，那么讲台在老师的（左边）。 探索二 13 探索三 新知探究 想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？ 北 点拨： 先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处等。 14 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 研讨讲究 研讨一 点拨：要想准确判断物体是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。 怎样描述自己的位置？ 研讨讲究 研讨二 点拨： 先选定参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之的距离，最后用方向和距离描述自己所在的位置。 拓展延伸 标出汽车的位置 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 1、汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方左右，应该是向右行驶。 2、汽车因故障停在离车站1500米的地方，应在1000米与2000米刻度线正中间的位置。 3、用圆点标注。 17 解析：运动是相对于静止而言的，没有绝对静止的物体，所以运动和静止具有相对性。 课堂练习 1、用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。 2、运动和静止具有相对性。 （ ） 一、判断对错 （ ） 解析：描述物体的位置时，方向和距离都要描述，这样才能确定物体的位置。 课堂练习 1、我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。 二、选一选 A、静止 B、运动 C、无法判断 A 2、下列说法正确的是（ ）。 A、塑胶跑道没有生命，一定是静止的 B、飞机飞得很快，一定是运动的 C、以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的 C 课堂