【精】【配套课件（含素材）】1.6比较相同时间内运动的快慢 三年级下册科学 教科版 (4份打包)

1.6比较相同时间内运动的快慢 教科版 三年级下 导入新课 慢镜头下猎豹追捕羚羊 新知探究 比较不同物体在相同时间内运动的快慢 聚焦 相同时间内，运动距离越远，说明物体运动得越快。 新知探究 聚焦 比较不同物体在相同时间内运动的快慢 判断运动的快慢可以依据两个因素——距离和时间，因此要比较物体运动的快慢，就要先控制一个因素相同，再比较另一个因素。 新知探究 聚焦 比较不同物体在相同时间内运动的快慢 在相同时间内，只要羚羊跑得足够远，就可能避免被猎豹捕杀。 小知识 猎豹为动物界的短跑冠军，羚羊只要在300米内摆脱猎豹的追逐，就有很大的机会获得新生。 判断运动的快慢可以依据两个因素——距离和时间，因此要比较物体运动的快慢，就要先控制一个因素相同，再比较另一个因素。 新知探究 探索一 根据图表，请按照运动的快慢，将6种交通工具排序。 给交通工具排序 名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 交通工具 喷气式 客机 高速列车 汽车 快艇 轮船 自行车 行驶距离 900千米 300千米 120千米 100千米 45千米 15千米 交通工具1小时内通过的距离和名次记录表 相同时间内，（喷气式客机）通过的距离最远，是第一名。（自行车）通过的距离最近，是最后一名。 6 从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 新知探究 探索二 实验准备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤： 1、两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接一只脚的脚尖，一步一步地往前走。 2、听到第2次口令时停止行走。 3、小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后得出实验结论。 两名同学要同时出发，同时停止。这样才能保证实验的公平性。 要点提示 7 从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 新知探究 探索二 实验记录： 行走距离 用时 同学甲 2米 10秒 同学乙 2.2米 10秒 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动得快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动得较快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越（远），速度越快。 8 从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 新知探究 实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。 探索三 实验步骤：1、分组进行实验、每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。 2、各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。 3、测距员将实验数据记录在表格中。 4、小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。 9 新知探究 实验记录： 行走距离 运动的快慢 同学甲 2.5米 慢 同学乙 3米 快 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线了同发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的距离我们可以发现：同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越（远），速度越快。 探索三 从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。 10 怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 研讨讲究 研讨 不一定要让所有的物体从同一地点出发 让所有的物体 运动时间相同 比较它们到达终点运动的距离 运动距离越远说明运动得越快 拓展延伸 做“追及跑”游戏 在操场的跑道上做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。 序号 姓名 10秒跑过的距离 排名 001 甲 54米 3 002 乙 48米 4 003 丙 62米 2 004 丁 65米 1 做“追及跑”游戏记录 拓展一 12 拓展延伸 说说生活中常见物体的速度 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的已快慢，即速度的大小。也就是说，在运动相同距离的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。生活中常见物体的速度有： 拓展二 物体 速度 物体 速度 自行车 8米/秒 公共汽车 12米/秒 汽车 14米/秒 地铁 17米/秒 火车 30米/秒 高速列车 80米/秒 声音 340米/秒 光 300000千米/秒 13 科学词