【精】【资料包】5.2 学会合理消费（课件+教案+素材）四年级下册道德与法治 人教部编版 (4份打包)

道德与法治 部编版 四年级下 5 合理消费 第二课时 学会合理消费 新知导入 点击观看视频 少年派：妙妙请客钱不够 想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？ 新知讲解 一、学会合理消费 学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 比一比 现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。 过度的消费——入不敷出 还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？ 买东西不知道节制，超过预算。 嗯，这个太好吃了。 暴饮暴食，不知节制。 这人真烦，老是来找我借钱。 不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 有计划的消费——量入为出 按实际需要采购日常用品。 需要多少买多少，用完了再来。 有计划的消费——量入为出 吃多少拿多少，不能浪费。 饮食适量，按需就餐。 有储蓄，可以进行投资理财。 有计划的消费——量入为出 我想咨询一下相关的理财业务。 请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。 过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯…… 合理消费的好处 过度消费的坏处 总结一下吧！ 小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。 养成良好的生活习惯 可以促进消费安全 提高生活质量，避免浪费 浪费资源 拉大贫富差距，破坏社会和谐 不利于自身的健康发展 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 1.前后桌同学交流分享 2.选择三个主动分享的同学在全班交流分享 讲故事啦！ 要求：（小组一起行动） 1.阅读 p41“阅读角”。 2.谈谈你的体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? “由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。 合理安排 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 1. 花费 元 2. 花费 元 3. 花费 元 4. 花费 元 合计： _________元 我的午餐计划表 我这样安排的理由是：我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。 我还想准备的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、妈妈做的寿司。 我的午餐计划表 1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 交流并提出建议： 合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 读一读 自主阅读43页的“阅读角”。 “这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。 “父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。” 拓展提高 说一说：你赞成谁的观点？请说说你的理由。 点击观看视频 螺丝钉：买自己需要的东西 课堂练习 1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ） 2.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ） 3.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ） 判断题： X X 课堂总结 学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 板书设计 学会合理消费 量入为出 入不敷出 作业布置 预习第六课第一框内容：《餐桌上的浪费》 $$ 部编版道德与法治四年级下册 5《学会合理消费》教学设计 第二课时 课题 学会合理消费 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 1. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2. 学会根据自己的实际情况有计划地消费。 3. 改变自己铺张浪费的生活习惯。 重点 学会理财方法，制定合理的消费计划。 难点 制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频——少年派：妙妙请客钱不够 想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？ · 引入课题 第二