【精】【配套教案】5.2 学会合理消费 四年级下册道德与法治 人教部编版

部编版道德与法治四年级下册 5《学会合理消费》教学设计 第二课时 课题 学会合理消费 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 1. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2. 学会根据自己的实际情况有计划地消费。 3. 改变自己铺张浪费的生活习惯。 重点 学会理财方法，制定合理的消费计划。 难点 制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频——少年派：妙妙请客钱不够 想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？ · 引入课题 第二课时 学会合理消费 观看视频，思考问题，讨论交流 通过视频回顾自己的生活，为进入《合理消费》课题作铺垫 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 引入课题 讲授新课 一、学会合理消费 学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 学生分组比一比 现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。 第一种：过度的消费——入不敷出 · “还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现） 提示：买东西不知道节制，超过预算。 · “嗯，这个太好吃了。”（PPT呈现） 提示：暴饮暴食，不知节制。 · “这人真烦，老是来找我借钱。”（PPT呈现） 提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 第二种：有计划的消费——量入为出 · “需要多少买多少，用完了再来。”（PPT呈现） 提示：按实际需要采购日常用品。 · “吃多少拿多少，不能浪费。” 提示：饮食适量，按需就餐。 · “我想咨询一下相关的理财业务。” 提示：有储蓄，可以进行投资理财。 分组讨论： · 请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。 提示： 过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯…… 学生总结，表格填写。 总结一下吧！ 小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。 活动：学生讲故事[来源:学科网ZXXK] 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 1.前后桌同学交流分享 2.选择三个主动分享的同学在全班交流分享 要求：（小组一起行动）