三年级下册语文教案- 11赵州桥 人教部编版

《赵州桥》教学设计 一、教学目标  1. 会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字，读准“爪”1个多音字，会写“赵、匠、历”三个生字；  2. 读通课文，读准字音，读通句子，熟读1、2自然段；  3. 初步掌握课文提到的赵州桥信息，并在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。  二、教学重点：  1. 识字、写字；  2. 掌握课文提到的赵州桥信息。  三、教学难点：  在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。  4、 教学环节：  （一）导入  1.师：提到中国古代建筑，你想到哪些？  生：故宫、长城……  2. 这些建筑都蕴含着中国古人的智慧，早在1400多年前，隋朝的石匠李春就设计修建了这样的一座石孔桥，谁知道它的名字？  3. 生：赵州桥  4. 师板书课题，并要求学生书空课题。  5. 齐读课题。  6. 展示赵州桥的图片和视频，生观赏。  （二）生字词认读  1.出示词语： 赵县   石拱桥   安济桥   石匠   设计     横跨     历史   智慧     前爪    2.  生开火车读  3. 齐读词语  4. 观察词语，你发现了什么？  5. 多音字的认读：zhǎo表示鸟、兽的脚，如爪牙、手爪；读zhuǎ时，表示带有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪、猫爪。  6. 以上字还有一个秘密你发现了吗？画线的字都是要写会的生字，而且都是半包围结构的。  7. 师范写并指导（强调写字姿势“三个一”），生练习并组词。  8. 识字游戏“帮大猩猩过桥”。  （三）初读课文，整体感知：  1.自由朗读课文，要求读通句子，读准字音。  2.读完课文，结合你的预习，你能说说赵州桥是什么样的吗？  例如可以填空：---------的赵州桥。  3.  出示课文第一自然段，指名读，从这一段你了解到哪些赵州桥的信息？  板书：地理位置   地位（世界闻名）  历史悠久、古老（1400多年）  4. 这样的一座雄伟的桥屹立在洨河上，我们有什么理由不自信呢？感受一下作为中国人的自豪。  （4） 再读课文，品位精华  1.  指名生再读1段  2.  指导重读部分  3. 齐读1段  4. 默读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？  5. 出示赵州桥图片  6. 看了这么多图片，你能一句话来概括本段的意思吗？  7. 指名生找