四年级下册语文素材-记事文阅读 讲义（含答案）人教部编版

记事文阅读 1. 通过使用类比的方法，帮助学生理解记事文的（概念、公式、定理、原理、规律） 2. 通过对学生的视觉刺激，促进学生对记事文的有效记忆 3. 通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能 （25分钟） 回顾旧知识（标注出关键信息，可以放大、加粗等，凸显视觉刺激） 游记 定义：描写游览某个地方的所见、所闻、所感的文章。 用文字去记录游玩时的美丽心情，让童年的印记存在心田。小学生写游记，应避免写成流水账，要学会“相机”写法，取其精华，定格美丽。 游记的结构 （1） 开头 交代游览的缘由、时间、地点、人物背景，概述向往的心情。 如： 今天天气晴朗，万里无云，我和爸爸即将踏上前往香的征程。 太爽了！太爽了！等待已久的北海之旅终于开始了！ （交代出游时的天气，自己的心情，及目的地等。） （2） 主体 具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。 方法：移步换景法 如：在香山脚下看到了什么？有什么感想？ 在半山腰时你看到了什么？听到了什么？你做了什么？ 在山顶你有什么感受？你看到什么？ 一路上的风景可漂亮了：那些花儿,红的似火，粉的似霞，白的斗雪，一阵阵花香传来，不禁令人心旷神怡，十分的舒服！半山腰有个“喇嘛庙”遗址，我想清朝的时候藏传佛教在中原应该很受尊敬吧，要不然怎么会在这里又单建一座庙宇呢…… 历尽千辛万苦，终于到山顶了，我气喘吁吁地跑到亭子的栏杆边靠着，迫不及待的在这享受高峰之风。一边平息内心的兴奋与激动，一边向下眺望，香山全景尽收眼底，仿佛我在天上,香山在地下。我心中的话一吐而出：“会当临绝顶，一览香山小!” （3） 结尾 点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受，如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白地道理。 探索新知识（标注出关键信息，可以涂上颜色或添加视频，凸显视觉刺激；添加“类比”方式，抓住新旧知识的共性，由实验、逻辑推理来获取新知识。且两个进行类比的事物必有相似性，在进行类比要强调事物的相似性，并加以一定的逻辑推理，从而达到增强教学的效果。） 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。小升初的语文阅读主要靠三大类：写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类。 第二类：记事类文章 记事类文章