四年级下册科学教案-1.7 不一样的电路连接｜教科版

课 题： 《不一样的电路连接》 学 科： 小 学 科 学 年 级： 四 年 级 《不一样的电路连接》教学设计 【教学内容】 教科版小学科学四年级下册第一单元第7课《不一样的电路连接》。 【教学目标】 科学概念 1. 如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2. 串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 过程与方法 1. 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2. 尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 情感态度价值 1. 培养勇于挑战、缜密推断的态度。 2. 乐于交流自己的观点。 【教学重点】 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 【教学难点】 能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。 【教学准备】 教师材料：四个小灯泡、四个小灯座、两节电池、两个电池盒、导线若干、一个四接线柱的接线盒。 小组材料：为每个小组准备一个电路检测器、一个四个接线柱的盒子、实验记录单、记号笔、三节电池、三个电池盒、一个小灯泡、一个灯座、导线四根等。 【教学过程】 1、 新课导入 1. 请学生上台连接简单电路，点亮小灯泡，并分析电池里的电是怎么通过灯丝让小灯泡亮起来的。 2. Flash动画演示电流走向，加深学生对电流流向的认识。 3. 拆掉一个接头，请学生解释为什么灯泡不亮了。（断路，没有电流通过灯丝了） 4. 复习断路、通路的概念。 5. 教师演示，制作电路检测器。 2、 点拨探新知 （一）接线盒内是怎样连接的？ 1. 实物展台出示、介绍四接线柱接线盒。 2. 教师演示检测两种接法，说明如何进行记录。 3. 分发小组材料，学生进行实验，检测接线盒，推测接线盒内是怎样连接的。 4. 学生汇报实验发现及思考过程。 5. 从电流动路径的角度引导学生思考有没有其他接线可能。 6. 总结学生推测的所有接线可能性。 7. 打开接线盒，检验猜想是否正确。 （二）小灯泡的不同连接 1. 从第3课《简单电路》中“让更多的灯泡亮起来”活动得出的两种不同连接引入，并介绍两种接法的名称（串联和并联）。 2. 请两名学生上台分别连接小灯泡的串联和并联电路。 3. 集体观察两种连接方式对灯泡的亮度有什么影响。 4. 提问：为什么会这样？你能不能用电流的知识推测一下？ 5. 在串联和并联电路中分别拧松一个小灯泡，提问：有什么现象？能不能用电流的知识分析一下？ 6. 小结 （三）电池的不同连接 1. 灯泡可以串联、并联，那么电池可不可以？电池用不一样的方式连接时，对灯泡的亮度有没有影响？有什么影响？ 2. 请学生分组实验，验证自己的想法。 3. 学生汇报交流自己的发现。 4. 请学生推测一下为什么电池串联时小灯泡比电池并联时更亮。 5. 小结 三、总结巩固 1. 请学生总结这节课有哪些收获。 2. 生活中还有着许许多多不一样的电路连接，比如教室里的点灯、道路两旁的路灯以及装饰用的小彩灯，它们都是怎样连接的呢？这还需要同学们进行更多的科学探究。 【板书设计】 1.7不一样的电路连接 1、 导线的不同连接 二、小灯泡的不同连接 三、电池的不同连接 串联 较暗 并联 较亮 串联 很亮 电压之和 并联 较暗 电压不变 $$