4.1.7 不一样的电路连接（教案）-2021-2022学年科学四年级下册

科学(教育科学出版社 四年级|下册) 第一单元 7 不一样的电路连接 教案 第一单元 电 第7课时 不一样的电路连接 教案 1、 学情分析 很多的用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。 2、 教学目标 1.知道电流流通需要导体相连； 2.了解串联电路和并联电路是用不同连接方法组成的两种电路。 三、重点难点 【教学重点】 会用电路检测器检测电路的通断情况，通过检测电路的通断情况推测接线盒内电路的连接情况。 【教学难点】 能尝试用串联和并联的方法连接电路。 四、教学过程 一、新课导入 1. 观看视频：制作电路检测器。 教师展示制作电路检测器的材料： 师：用这些材料做一个电路检测器。 2. 教师讲解制作电路检测器的步骤。 ①连接一条通路； ②此处断开一根导线； ③此处加入一根导线。 3. 师：使用前不要忘了检验检测器是否可以使用！ 师：接触电路检测器导线两端，如果小灯泡亮了，说明电路检测器可以使用。 师：禁止用电路检测器检测家庭电路！ 设计意图：视频导入，学生边看视频，边学习新内容，教师对视频内容进行总结、强调，培养学生自主学习、积极探索的科学素养。 二、探索新知 1. 教师讲解检测电路接线盒的步骤。 ①给电路接线盒的接线柱编上号码； ②打开电路接线盒，用导线连接电路接线盒内部对应的1号、3号接线柱。 ③用电路检测器检测，哪两个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路； ④按照1—2，1—3，1—4，2—3，2—4，3—4的顺序进行检测。 2. 教师展示检测记录表： 3. 观看视频：使用电路检测器检测电路接线盒。 师：跟视频学习怎样使用电路检测器，使用前一定要记得将两根导线碰在一起检验电路检测器是否可以正常使用哦！ 学生活动中。 4. 教师展示检测记录表数据： 师：用铅笔连接接线柱。 设计意图：本环节是实操环节，教师通过视频教学引导学生进行相关实验操作，循序渐进，便于学生理解，使课程生动活泼。培养学生实践能力及动手能力。 三、深度探究 1. 师：探索另一个电路接线盒内部是怎样连接的。在既不知道它的内部是怎样连接的，又不知道它的内部连接了几个接线柱的情况下，你们该怎样设计实验？（学生自由回答） 2. 教师讲解实验步骤： ①使用前先检测电路检测器是否可以使用； ②给接线柱编号； ③按照1—2、1—3、1—4、2—3、2—4、3—4的顺序进行检测哪几个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路，并填表； ④画出接线柱内部连接方式。 3. 教师展示检测记录表及接线柱图片： 4. 师：使用前一定要记得将两根导线碰在一起检验电路检测器是否可以正常使用。 学生活动中。 5. 教师展示检测记录表数据。 师：检测器上的小灯泡亮了，说明1—2、1—3、2—3之间是通路，内部有导体相连。 教师将将接线盒内部1—2、1—3、2—3接线柱连接起来。 师：思考一下，还有其他连接方式吗？ 6. 师：推断接线盒内部接线柱其他可能的连接方式。（学生自由回答） 教师展示答案。 师：电如果从一点流到另一点，两点之间一定有导体相连，两点之间构成电流通路。 设计意图：本环节内容在相比于上一环节浅显的内容的基础上有所加深，教师引导学生按照正确的步骤操作，先得出简单答案，随着教师的深入提问，引发学生继续思考，得出其他答案。最后，教师将现象上升为理论。培养学生学会多角度思考问题，理解所有的现象都要有理论支撑的内涵。 四、动手实践 1. 教师展示电池串联与并联实验所需材料： 2. 教师展示串联、并联电路图： 3. 教师展示串联、并联实物连接图及步骤： ①将两节电池首尾相连； ②将两节电池与灯泡相连。 ①将两节电池同极相连； ②将两节电池与灯泡相连。 师：比较两种电路连接方式，哪种连接方式小灯泡更亮？（学生自由回答） 4. 师：两节电池串联和并联的连接方式都会使小灯泡发光，串联时小灯泡更亮。 师：1节电池电压为1.5V，两节电池串联起来，电压为3V，所以小灯泡会更亮；两节电池并联起来，电压还是1.5V，小灯泡会偏暗。 师：连接电路时，一定要看小灯泡上面标的电压不要超过这个值，会烧坏小灯泡的。 5. 师：小灯泡的串联与并联实验的电路怎样连接?都需要哪些材料?怎样设计电路图？我们接下来继续探索。 6. 教师展示实验材料： 7. 教师展示电路图： 8. 观看视频：小灯泡的串联与并联。 9. 教师展示实物连接图及连接步骤： ①将两个灯座首尾相连； ②将两个灯泡与电池相连。 ①将两个灯座同极相连； ②将两个灯泡与电池相连。 师：