[精]三年级下册科学教案-1.2《各种各样的运动》教科版

《各种各样的运动》教学设计 【教材简析】 三年级下册的“物体的运动”单元共有8课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较三方面展开（第1~6课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。 本课是“物体的运动”单元第2课。聚焦板块提出“生活中的各种物体是怎样运动的？”这个问题，直接指向了本课的研究主题。探索板块由两个活动组成：第一个活动，用多种方法让物体运动起来，并观察比较运动形式是否一样；第二个活动，是本课的重点活动，引导学生在物体上贴圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。研讨板块“生活中的各种物体有哪些运动形式？”这一问题是基于学生对探索活动2的观察和记录后的交流研讨。拓展板块是让学生画出旋转木马上人的运动形式，旨在引导学生将研究从课内延伸到课外，延伸到对日常生活现象的关注中。 【学生分析】 学生对于物体的运动形式并不陌生，也可以说出摆动、转动、滚动等名称，并且学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同部位，运动形式是不一样的。但是由于三年级学生物理抽象能力还比较弱，很难对物体的运动形式进行抽象的描述。所以我们通过在物体上“贴圆点做标记”的方法，引导学生将一个具体的物体抽象为“质点”，方便学生观察和记录物体的运动形式。 【教学目标】 科学概念目标 物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 科学探究目标 观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 科学态度目标 1. 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 2. 养成认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活用品和玩具设计的精妙。 【教学重难点】 重点：观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 难点：对物体的运动形式进行分类。 【教学准备】 为学生准备：各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、直径小于钢尺圆孔的小棒、印有教科书拓展板块图片的纸片、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料一套，教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1. 出示跷跷板、秋千、雨刮器、摆钟的图片。提问：“请你说说这些物体分别是怎么运动的？”请1~2名学生简单描述。 2. 小结并引出课题：看来，这些物体的运动是不一样的。生活中还有许多物体，它们又是怎样运动的？今天我们一起来研究“各种各样的运动”。（出示课题） 设计意图：通过常见物体运动简单描述，让学生认识到物体的运动是各种各样的。 二、探索 活动一 用多种方法让物体运动起来，观察并比较运动形式是否一样。 1. 播放“玩具小车”和“弹簧木马运动”的视频，然后提问：玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？ 2. 学生发表观点。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 预设：学生尝试描述这两种物体的运动形式，如玩具小车车身向前移动、车轮向前滚动；弹簧木马前后摆动……当学生语言表述不清楚时，教师提示可借助手势。 3. 小结：通过刚才的体验活动，我们发现不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。那么怎样才能准确地描述一个物体的运动形式呢？ 设计意图：此环节，让学生感受到不同物体的运动形式不同，同一物体不同部分的运动形式也可能会不同，引出后续问题的研究。本环节中，通过语言和手势描述物体的运动，也为后面用线条和箭头来描述圆点的运动形式做了铺垫。 活动二 贴圆点，观察和记录圆点的运动形式。 1. 谈话：老师给大家介绍一个好办法——通过贴小圆点的方式帮助我们进行描述。 2．演示实验：弹拨钢尺，观察和记录运动形式。 （1）出示一个彩色橡皮泥小球后说明：“我们可以用一个方便粘贴的彩色橡皮泥小球来做小圆点。” （以钢尺为例进行演示，边演示边讲解具体做法） 在钢尺无孔的一端贴上圆点，将有孔的一端压在桌面上弹拨无孔的一端，观察圆点的运动形式并用线条和箭头在记录纸上画下来；换个位置贴圆点，再用弹拨的方法使钢尺运动，观察并在记录纸上画下来。比较前后两次的圆点运动形式是否一样。 （2）个人活动：尝试用线条和箭头在记录纸上画圆点的运动形式。 （记录范例：圆点贴在无孔端，如图 ；贴在有孔端：不动） 3. 分组实验：甩动钢尺，观察运动形式。 （1）边示范边讲。现在我们换一种让钢尺运动的方法，将钢尺有孔的一头套在小棒上甩动，在钢尺的不同位置贴上圆点，观察钢尺的运动并在另一张记录纸上画下圆点的运动形式。注意，甩动的幅度不要太大，注意安全。 （2）分组活动。 （3）汇报交流：请一名学生展示记录纸，其他同学发表看法。 4.