五年级下册数学课件-体积和体积单位-人教版 (3)(共16张PPT)

体积和体积单位 一、说地位与作用 本节课与上节课“表面积”完全不同，空间观念由二维上升为三维，这是一个极大的发展。 本节课是“计算长方体、正方体体积的基础”，知道“一个物体中含有的体积单位数就是它的体积”，就能自然理解长方体、正方体体积计算公式的来源与推导。 二、说教材的内容 本节课包含两个教学内容，一是体积概念，二是体积单位。为了确保重点、分散难点、打好基础、作好铺垫。 因此，教学环节有三： 一是建立体积的概念； 二是建立体积单位的概念； 三是回顾总结。 三、说教学目标 1、让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。（重点） 2、使学生认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），建立单位体积大小的概念。（难点） 3、知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。（难点） 四、说教学方法 b、实验法 、亲身体验：“乌鸦喝水的 实验” a、故事导入、激发兴趣：“乌鸦喝水的故事” c、小组合作、动手操作 “物体是否占据一定的空间？” “物体占有空间” “培养学生动手” 五、说学法 本课时的学生学习方式，以“观察猜测，动手实验、联系生活、独立思考、合作交流”为主要形式。 a、让学生在观察中发现问题： “石子真的会占据空间吗？” “不同大小的物体，占据的空间的大小一样吗？” 五、说学法 本课时的学生学习方式，以“观察猜测，动手实验、联系生活、独立思考、合作交流”为主要形式。 b、让学生在实验中验证结论： “物体是占据空间的。” “大小不同的物体，占有的空间的大小也不一样。” 五、说学法 本课时的学生学习方式，以“观察猜测，动手实验、联系生活、独立思考、合作交流”为主要形式。 c、让学生在联系生活中感受“体积”的实际意义。 五、说学法 本课时的学生学习方式，以“观察猜测，动手实验、联系生活、独立思考、合作交流”为主要形式。 d、让学生在独立思考、合作交流中类比“面积单位”的导出过程与意义，迁移创新，体会“体积单位