四年级下册数学课件 第一单元 四则运算 人教版 (5份打包)

1 加、减法的意义和各部分间 的关系 第1章 四则运算 课程讲授 新知导入 知识应用 随堂练习 新知导入 试一试 用线段图表示题意，比一比，看谁画得快！ 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 拉萨 814km 1142km ？千米 课程讲授 做一做： 根据线段图完成题目的解答。 西宁 格尔木 拉萨 814km 1142km ？千米 我是这样计算的。 814＋1142 ＝1956 课程讲授 看一看： 814＋1142 ＝1956 相加的两个数叫做加数。 加数 加数 加得的数叫做和。 和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 课程讲授 做一做： 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 拉萨 814km 多少千米？ 1956km 根据线段图完成题目的解答。 我是这样计算的。 1956－814＝1142 课程讲授 做一做： 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 拉萨 ？千米 1142km 1956km 根据线段图完成题目的解答。 我是这样计算的。 1956－1142＝814 课程讲授 西宁 格尔木 拉萨 814km 1142km ？千米 西宁 格尔木 拉萨 814km ？千米 1956km 西宁 格尔木 拉萨 多少千米？ 1142km 1956km 看一看： 1956－814＝1142 1956－1142＝814 课程讲授 看一看： 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 814＋1142 ＝1956 1956－814＝1142 1956－1142＝814 我们可以知道，减法是加法的逆运算。 被减数 被减数 在减法中，已知的和叫做被减数。 减数 减数 差 差 课程讲授 看一看： 下面我们一起来总结一下加、减法各部分间的关系。 加法各部分间的关系： 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 减法各部分间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 知识应用 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 1 3043－2468＝_____ 3043－575＝_____ 2468 575 随堂练习 1 下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天卖出多少张门票？ （2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张门票，滑雪场下午卖出多少张门票？ （3）华光文具店运来一批练习本卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？ （4）兴华小学一共有学生843人，其中男生有418人，女生有多少人？ 加法 减法 加法 减法 随堂练习 2 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 28＋19＝47 203＋147＝350 47－19＝28 47－28＝19 67－55＝12 850－239＝611 350－147＝203 350－203＝147 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 随堂练习 3 猜猜我是几？ 56+120=176 792-483=309 随堂练习 4 计算。 500 200 328 651 154 357 511 273 随堂练习 5 计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 340+190=_____ 254+297=_____ 586-98=_____ 712-455=_____ 530 488 257 551 课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了…… $$2 乘、除法的意义和各部分间 的关系 课程讲授 新知导入 知识应用 随堂练习 第1章 四则运算 新知导入 试一试 比一比，看谁算得快！ 7+7+7+7+7 = 12+12+12+12+12= 11+11+11+11= 5+5+5 = 15 35 60 44 课程讲授 做一做： 每个花瓶里插3支花，4个花瓶一共插了多少支花？ 我是这样计算的。 3+3+3+3＝12 你能用乘法计算吗？ 用乘法是这样计算的。 3×4＝12 课程讲授 看一看： 加法： 乘法： 3+3+3+3＝12 3×4＝12 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。 因数 因数 乘得的数叫做积。 积 课程讲授 做一做： 有12支花，每个花瓶插3支花，需要几个花瓶？ 有12支花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 试着列式计算。 我是这样计算的。 12÷3=4(个) 12÷4=3（枝） 课程讲授 看一看： 3×