三年级上册数学导学案-寒假讲义 第8讲 两位数除法 沪教版

第8讲 两位数除法 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 课程主题： 两位数除法 授课时间： 学习目标 1．理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算； 2．探索两位数除两、三位数的计算方法；会正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算； 3．理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。 教学内容 （此环节设计时间在50-60分钟）内容回顾 案例一：先回顾下上次课的预习思考内容： （1）一共重多少千克？列式：82＋30＝112千克 （2）相差多少千克？列式：82－30＝52千克 （3）小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：82÷30 通过（3）问让学生思考82里面有几个30，还多几？ 教学小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。 思考：如何将82÷30用竖式的方法计算？ 教法说明：让学生自主探讨竖式的计算方法，可让学生先独立思考，再小组交流。充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究整十数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。 1．蜜蜂采蜜： 4 5 6 7 8 9 360÷90＝ 250÷50＝ 540÷60＝ 420÷70＝ 480÷60＝ 320÷40＝ 630÷90＝ 490÷70＝ 720÷80＝ 350÷70＝ 540÷90＝ 120÷30＝ 2．用竖式计算下列各题 62÷20＝ 93÷40＝ 94÷70＝ 420÷60＝ 317÷40＝ 518÷70＝ 教法说明：学生计算时要着重突出商的位置，还可以让学生说一说“商是几？你是怎样得到的？” 可让学生先独立计算，随后互相交流，重点讨论试商方法和商的书写位置，并相互检查计算过程和结果。重点交流试商方法和商的书写位置，帮助能力较弱的学生把试商方法从整十数除两位数迁