五年级下册音乐教案-2.2新疆之春 西师大版

《新疆之春》教案 教材分析 我选用的是西南大学出版社课标教材五年级下期第二单元新疆乐韵中的小提琴独奏《新疆之春》。 《新疆之春》创作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。 《新疆之春》 单三部曲式结构。 1―50秒为乐曲的第一部分，由主题一构成。 节奏排列紧密结合，发挥了小提琴优美的音色，演奏出具有歌唱性的一段旋律。旋律多采用同音重复和级进的方法。钢琴的伴奏采用铿锵有力的断奏的形式，与小提琴如歌的旋律形成对比，突出了乐曲欢快、喜悦的情感。 51秒―1分27秒为乐曲的第二部分，由主题二构成。 在典型的新疆维吾尔族节奏型的演奏下，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律，者段旋律先后在D大调和A大调上展现后进入高潮，为人以载歌载舞的强烈印象。第二乐段更加欢快，跳跃，情绪也随之更加强烈。该主题在第二乐段中，反复出现了3次。   1分28秒―1分40秒为华彩乐段，它是紧接着二乐段出现的，时间短，不是本课重点聆听部分。 1分41秒―结束，是第三乐段，它也是由主题一旋律组成，基本再现了第一部分的内容，但在结束部分有一个尾奏。音乐在小提琴和钢琴强的力度中，干脆结束。 学情分析 五年级下期的学生，已经掌握了管弦乐队中小提琴、大提琴、低音提琴的部分知识（在五年级上期第四单元迷人的弦乐中学习过。）。学生已经学习了四分音符、八分音符、十六分音符以及切分节奏。所以本节课的重点不是学习音乐知识点，而是在已有的音乐知识上，去体验音乐要素的作用。 根据以上分析制定以下教学目标。 教学目标 1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪，并能将乐曲正确划分乐段。 2、在老师引导下认识小提琴的音色。 3、体验音乐要素节奏、速度对音乐情绪的作用，演奏手法与演奏者对作品的表现。 教学重难点 1、正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识乐器在乐曲中的作用。   2、感受、体验音乐，参与音乐实践活动。分段感受音乐要素对情绪的作用 3、单三段体的理解划分。 教学过程： 一、引入 1、师：音乐无处不在，它像拥有魔力的手一样，牵引着我们走遍世界每个角落，领略人间的不同风情，今天，我们开启音乐之旅。听，乐曲把你带到了中国的哪个地区？你有什么感受？ 生： 2、师：对，这首乐曲就叫做“新疆之春”。 教师行为： 1