二年级下册数学导学案 第二单元《千米的认识》青岛版（五四学制）

第二单元《千米的认识》 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 学习目标 1．我能在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。 2．我能知道1千米（公里）=1000米，能进行长度单位间简单的换算。 重点：在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义 难点：知道1千米（公里）=1000米，能进行长度单位间简单的换算 学习过程 一、自主学习 1、 知识链接 我们学习了那些长度单位，从小到大的顺序为 用直尺画出30毫米、1分米、70厘米长的线段。 2、 自主预习 观察29页情境图，你能发现哪些数学信息？能提出哪些数学问题？（会解决的） 你能提出哪些不会解决的问题？(问题要有价值) 二、合作探究 1千米有多长？ 1、你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ 2、举例说明谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米。 3、1千米就是( )米，千米又叫（ ），用字母表示为（ ）。 三、梳理延伸 A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要（ ）名同学拉起手的总长度。 B：我们学校操场的跑道一圈是200米？几圈是1千米呢？ 3、 达标检测： 1、填一填。 (1)计量比较长的路程，通常用(　　)作单位，可以用字母(　　)表示。 (2)学校操场上的直跑道长100米，如果走1千米，要走(　　)个这样的长度。 2、填上适当的长度单位 3、我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”) （1）中心小学有学生2992人，大约为2000人。 (　　) （2）8069这个数中的8表示8个千。 (　　) （3）我们用的学生尺从刻度“0”到刻度“3”是3分米。 (　　) （4）从北京到上海的距离用“千米”作单位较合适。 (　　) 4、完成课本30、31页2、3、4题。 $$