【精】1.1 每个人都应得到尊重（课件+教案+同步练习+素材）六年级下册道德与法治 人教部编版 (4份打包)

道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第一课时《每个人都应得到尊重》练习题 一、填空题。（每空2分，共18分） 1、在生活中，我们会遇到______的人，期中很多人是我们非常______的。 2、谈到尊重，我们往往关注取得一定______的人，忽视身边_____________的人。 3、每个人都是___________的个体，都拥有生而为人的_______。 4、中华人民共和国公民在_______面前一律_______。 5、中华人民共和国公民的人格尊严__________。[来源:Z*xx*k.Com] 二、单项选择题（每题3分，共15分） 1、在河北石家庄,一位农民工小伙给一对母子让座时,那名女子竞嫌弃小伙坐过的座位太脏,还冲着孩子发火不让孩子坐。这位母亲的言行( ) ①是不尊重农民工小伙、缺乏礼貌的表现 ②是对孩子的保护,无可厚非 ③损害了自身形象,伤害了他人自尊心 ④给孩子带来误导和不良影响 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱时发现自己没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高的等着,屠格涅夫面露愧色,只好握着乞丐的手说:“对不起,我忘了带钱出来。”乞丐却笑了,含泪说“不,我宁愿接受您的握手。”这个事例说明( ) ①尊重是相互的 ②尊重能消除隔阂,有利于形成互敬互爱的融洽关系 ③屠格涅夫没有给乞丐钱就是没有尊重乞丐 ④屠格涅夫尊重乞丐,显示出他较高的内在修养 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 3、“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为（   ） [来源:Z+xx+k.Com] ①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重  ②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要  ③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重  ④超越自负，告别自卑 [来源:学科网ZXXK] A.①②     B.①③        C.②④     D.①②④  4、著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ） A.平等待人 B.尊重他人 C.举止端庄 D.宽以待人 5、残疾人是社会的弱势群体之一，生理的缺陷使他们承受着常人难以忍受的痛苦。面对弱势群体我们应该(　　) ①平等对待他们　 ②尊重他人人格　 ③为他们提供力所能及的帮助　 ④歧视、嘲笑他们　 ⑤凭借自己的某些优势，在他们面前显示出“高人一等” A．①②③④　　　 B．①③④ C．①②③ D．①②③⑤ 三、材料分析题（共12分） 判断题小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！ 我们在学校遇见过类似的情况吗?有什么样的体会？ [来源:学§科§网] 答案 一、填空题。 1、不同 尊重 2、成就 默默无闻 3、独一无二 尊严 4、法律 平等 5、不受侵犯 二、单项选择题 C B C B C 三、材料分析题 有，（1）、受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等；相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等 [来源:学,科,网Z,X,X,K] $$ 道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第一课时教学设计 课题 每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 知识目标：1.知道每个人都有受尊重的需要，明白尊重的意义。 能力目标：2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。 情感态度价值观目标：3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成和谐健康的人际关系。 重点 培养尊重他人的意识和习惯 难点 在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，做到知行合一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 故事导入：纪晓岚的幽默 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄