四年级下册科学教案－3.1一天的食物 ｜教科版

《一天的食物》教学设计  科目：  小学科学 年级： 四年级（下册） 课题： 一天的食物 课型：新授课 一、教材分析： 本课是教育科出版社小学科学四年级下册第三单元《食物》的第一节，是本单元的引子，为后面几节课的学习奠定知识基础和情感基础。通过回想一天中所吃的食物并试着将食物进行分类，从而帮助学生建立健康饮食的习惯。本课共设有两个活动：记录一天的食物；给食物分类。 二、学生情况分析： 进入四年级后，学生对科学课的学习有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，已能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究，这是学习本课的能力基础。吃食物是每个学生每天都必须的，但是他们却不太注意自己一天都吃了什么，而且大多数同学没有养成健康饮食的习惯。通过本单元的学习，让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 三、教学理念 ： 根据课标中的基本理念，在本课中贯彻以下教学理念：“以学生为主体，以小组为合作为平台，以探究为核心”尝试让学生经历记录——分析整理——课外延伸的科学探究事物的过程，让学生有选择性的进行开放式的教学，在亲身经历中形成尊重事实、严谨细致的科学态度。学生从自己的生活走进科学，使每个学生获得成功的体验，激发他们学习科学的兴趣。 【教学目标】科学概念： 1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。 2、食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 1、 记录一日三餐所吃的食物，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的； 2、能通过对食物的分类，认识到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。 情感、态度、价值观： 1、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。 2、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类，培养认真细致的科学态度。 【教学重点】通过记录一天的食物，发现问题和规律。 【教学难点】将“混合类”食物拆分为多种食物并会用不同的方法进行分类。 【教学准备】 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张） 教师准备：食物分类记录单（每组1份） 【教 具】多媒体课件、电子白板