五年级下册数学教案-6.1 圆的认识｜苏教版

《圆的认识》 教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积的基础。  教学理念：今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法，即学会学习。  学情分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。  学习目标：  1、让学生探究出多种画圆的方法，能用圆规画出指定的圆。  2、让学生通过看一看、画一画、折一折，观察圆的特征，了解圆各部分名称。  3、通过操作和交流，能说出半径和直径的含义，掌握在同一个圆内直径与半径的关系以及圆的一些基本特征。  教学重难点 1、重点：在动手操作中掌握圆的特征，自主学习圆规画圆的方法。  2、难点：通过观察、操作、讨论、交流等理解圆的概念，归纳圆的特征。  教具准备：  1、课件  2、 圆规、直尺、三角板、剪刀 3、 实物若干 教学过程：  1、 创设情境，感知概念  1、谈话：关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想想，在哪里见到过圆？  2、出示课件，让我们一起来欣赏大自然中圆的影子吧。  3、师：圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （板书课题：圆的认识）  [设计意图：让学生感受圆的美，体会数学就在我们的身边，激发学生的学习兴趣与探究欲望，为本节课的学习开好头，铺好垫。] 二、探究感悟，理解概念 1、在自己的学具袋中找到圆，用手摸一摸，发现什么？ 把你的想法和同桌交流。  2、圆和我们学过的图形有何区别？  指名汇报。 结合学生回答引出：圆是一条曲线围成的封闭图形。  [设计意图：通过学生的想象与验证、动手操作，亲身体验到圆是由曲线围成的平面图形。]  三、交流反馈，形成概念 （一）、自主画圆   1、四人一小组合作，尝试画圆，看谁的方法多。 2、找小组代表说说。 3、上台展示画圆，共同交流（沿圆形物体画、用三角板上的圆孔画、用两枝笔画，用圆规画等） 。 4、用哪一种方法画圆既正确又方便呢？ 介绍圆规。 想尝试用圆规画圆吗？ 独立尝试。指名到黑板上画一画。 课件展示画圆的动态过程。 指名说说用用圆规画圆要注意什么？小组交流后，指名汇报。 5、引导小结：画圆时，圆规两脚间的距离