四年级下册语文导学案设计-10《绿》人教部编版

10　绿 导学案设计 课题 绿 课型 新授课 教学目标 1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.能正确朗读课文，背诵课文。[来源:学_科_网] 3.感受作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。 教学重点 能联系已有生活经验，说说“所有的绿集中起来”的情景。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，搜集作者资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示[来源:学+科+网] 一、图画引入，揭示课题(用时：2分钟) 1.(出示春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图，你能用“绿色的(　　　)”来说一说图中画着什么吗？ 2.揭示诗歌题目《绿》，板书课题。 1.学生观察，用“绿色的(　　　)”来描述画面内容。 2.学生齐读课题。[来源:学科网ZXXK] 　　从直观事物入手，唤起学生对“绿”的记忆，走进绿的世界。 二、初读课文，集中识字(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文，巩固课前预习成果。 2.检查生字的认读、识记情况： (1)课件出示生字，指导学生认读，师生共同纠正字音。指导“叉”的字音。 (2)组织小组讨论识字好方法。 (3)引导学生开展识字方法交流活动。 3.检查词语的朗读、理解情况。 (1)课件分组出示词语，指名逐行朗读，有针对性地进行正音：倒翻、重叠、交叉、指挥、飘动。 (2)引导学生用多种方法理解词语意思。 4.出示重点句段，让学生自由读、指名读、齐读，巩固字词。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。 2.正确认读生字，识记字形。 (1)指名认读、齐读生字，共同纠正字音。读准“叉”在本课的读音。 (2)小组讨论识字方法。 (3)学生交流： 做动作识记“挤”“挥”；结合字义与字形识记“叉”。 3.正确读词语，理解意思。 (1)逐行认读词语，相互纠正字音。 (2)根据自学及已有经验解释词语。 4.自由读、指名读、齐读句段，互相正音。 1.教师在识字教学中要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，组织学生解决识字的重点，以达到良好的学习效果。 2.在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的识字经验，通过细心观察，寻找方法，总结规律，不