四年级下册语文导学案设计-18《小英雄雨来(节选)》人教部编版

18　小英雄雨来(节选) 导学案设计 课题 小英雄雨来(节选) 课型 新授课 教学目标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。 2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简单复述课文内容。 3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点 1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 3．学习把握长文章的主要内容。 课前准备 1.生字、多音字、新词卡片。(教师) 2．课件(挂图、幻灯片等)。(教师) 3．搜集小英雄雨来的事迹。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激发情感，理解课题(用时：10分钟) 1.激情导入：抗日战争时期，晋察冀边区的北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他掩护交通员，并和敌人进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》，思考：此时此刻，你有什么想法？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。 3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4．出示课题，引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ 1.学生交流了解的关于小英雄雨来的其他事迹。 2．理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来勇敢的特点。 雨来——课文中的主人公。 3．认真听老师总结，初步走进文中主人公雨来的情感世界。 4．学生质疑：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄？ 1.激情导入后，引导学生理解“英雄”的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。 2．听音乐想画面，引导学生感受小雨来与鬼子斗争时的所思所想。 二、小组合作，交流内容(用时：10分钟) 1.出示自学提示。 (1)文章通过哪几件事表现了雨来是个英雄？ (2)文章的哪几部分与表现雨来是一个小英雄有关系？ 2．引导学生围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。 第一部分：芦花村的自然环境怎样？哪些语句说明了雨来勇敢、机智