四年级下册语文导学案设计-19《我们家的男子汉》人教部编版

19*　我们家的男子汉 导学案设计 课题 我们家的男子汉 课型 新授课 教学目标 1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”，能运用合适的方法理解“男子汉、风靡、崇拜、无所不能、胆怯、沮丧”等词语。 2．初步认识小标题并了解它的作用，了解把握长文章的主要内容的方法。 3．能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩天真可爱、个性鲜明的特点。 4．从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。 教学重点 1.能概括文中所举的具体事例，并能有感情地朗读文中相关内容。 2．从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。 课前准备 《我们家的男子汉》课件(挂图、幻灯片等)。(教师) 搜集作者的信息。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，理解课题(用时：5分钟) 1.板书“男子汉”，引导学生交流对“男子汉”的理解。 2．补全课题，齐读。了解作者笔下的“男子汉”是作者姐姐家的小男孩。 3．简介作者。 1.交流对“男子汉”的理解。 2．了解作者笔下的“男子汉”是作者姐姐家的小男孩。 3．交流对作者的了解。 　　对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象。对已有一定生活经验的四年级学生，应重在引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。 二、了解小标题，把握内容(用时：5分钟)[来源:Zxxk.Com] 1.自读全文，读准字音，读通句子。思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？ 2．学生交流，教师相机板书3个小标题。 3．小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用。 1.学生自读全文，读准字音，读通句子。 2．学生交流这篇文章和以前接触过的课文有什么不同。(有小标题) 3．同桌讨论小标题的作用。 　　作家根据人物性格特点列小标题的形式，在教材中是第一次出现。教师应有意识地帮助学生理解小标题的作用(概括、提示段落主要内容，体现作者的写作思路)，让学生了解通过列小标题来组织材料是写作中常用的一种方法。 三、品味语言，掌握复述方法(用时：25分钟) (一)学习第一部分，